对艺术类学生管理工作,本文是管理工作方面论文范文数据库跟艺术类和思考和管理相关论文参考文献范文.
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随着文化生活的多元化发展,致使艺术类学生的数量直线上升,同时也对高校学生的管理工作提出了新的考验.文章主要对艺术类学生的性格特点进行分析,结合学生自身特征,探讨现今许多高校在艺术类学生管理工作中存在的问题,并提出相应的解决措施,以此来不断提高高校管理水平.
高校是国家人才培养的重要阵地,近年来受文化艺术氛围的影响,艺术类学生的数量也日益增加.由于大多数艺术类的学生性格比较个性化、偏自由化,导致高校对这类学生的管理存在管理方式落后、效果不明显等诸多问题.因此,在对艺术类学生管理中应转变管理理念,落实管理制度,进而不断提升管理质量,促进学生健康发展.
艺术类学生的特点
1．个性思想较强
由于艺术类专业自身的特点以及社会环境的影响,大多数艺术类的学生个性思想较强,其行为方式经常从个人角度和喜好出发,以自我为中心,不顾及他人感受；另外,喜欢追求与众不同的事物,行为举止、待人接物都是以自己喜欢的方式进行,缺少集体观念.
2．思维活跃、爱好广泛
与非艺术类的学生相比,艺术类的学生普遍存在情感丰富、思维活跃等特征,且热衷于校内的各类学生社团活动.在学校举办的各类团体活动中,乐于表现自己的才能,组织能力和动手能力较其他专业的学生更强,但文化课成绩平平.
3．家庭条件良好
因为艺术类专业的学费较一般专业的学费高,而且在日常学习和生活中实践写生的机会较多,所需要的经费也较大.以此情况分析,对于一般家庭来说,很难满足艺术类学生的正常开销,艺术类专业学生家庭环境普遍良好,但在吃苦耐劳等能力上不如其他专业学生.
高校艺术类学生管理工作的现状
1．管理方式与学生情况不符
高校受应试教育理念的影响,对艺术类专业学生的培养目标与其他专业学生是一致的.若是对艺术类专业学生采取与非艺术类专业考评机制一致的方法,不仅会与教学目标不相符合,而且不利于学生的综合素质的提升.
2．硬性化管理标准
艺术类学生大多文化课成绩不高,但在教学管理中却普遍存在对学生进行硬性化指标管理,将学业成绩作为考评学生学习情况的唯一标准,进而导致多数艺术类学生对基础专业的理论知识缺少学习兴趣,出现逃课、翘课等现象.
3．缺少正确的心理指导
艺术类学生在入学初期没有得到相关的就业指导以及心理指导,致使大部分学生在就业、考研、升学等方面存在劣势,使艺术类学生存在心理负担,这在一定程度上对艺术类学生的管理工作造成影响.
提高对艺术类学生管理工作的对策
1．加强引导力度
大学是学生发展自身能力的最佳时期,也是学生从学习型向能力型转变的关键时期.因此,对于艺术类的学生,教师应加强引导力度,引导学生树立正确的人生观、价值观,不断提升自身的综合能力.首先,在艺术类学生刚入学阶段,教师以及辅导员、学校应该积极发挥引导作用,对学生进行入学前教育,引导学生养成自我管理的能力；其次,通过适当的社团活动,增加学生对本专业的了解,增强认同感；此外,应使学生尽快熟悉校园环境和大学的学习特点,积极引导学生养成独立意识,为进一步的管理工作奠定基础.
2．制定职业规划
大学四年是学生由少年向青年转变的关键阶段,对学生的自身发展有着重要的影响.因此,对于艺术类学生,在学生入学后要对其进行职业教育,通过视频、现身教学等方式,积极引导学生制定符合自身情况的职业规划,同时为完成职业目标对大学四年生活进行规划,锻炼学生的规划能力,避免学生因入大学后就产生消极的学习思想,帮助学生树立积极的人生观.
3．提高班干部队伍建设
班干部是班级建设的基础,只有充分发挥班干部在艺术类学生班级的积极作用,才能不断推动学生的自身发展.教师可通过班干部带头,有针对性地组织集体活动,以此来提高班级学生的集体荣誉感.
结论
艺术类学生管理是高校学生管理工作的一部分.受家庭因素、学校环境等因素的影响,大多数艺术类学生会出现散漫、个性较强、不服从管理等现象,这严重影响高校的正常学生管理工作,不利于学生自身的健康发展.因此,针对以上情况,高校教师、辅导员以及学校应加大管理力度,充分发挥班干部的引导带头作用,做好学生的职业规划教育,指导学生树立正确的人生观和价值观,从而为学生毕业后的综合发展奠定基础.
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