依托网络学习平台打造活力语文课堂,该文是网络学习有关论文范文集和活力和依托和课堂有关论文例文.
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在职业学校,语文往往被学生视为“副科”,被专家视为基础学科并具辅助专业课教学的任务,不受学生、家长的青睐,故此对语文课堂进行教学改革已势在必行.如何充分运用课堂45分钟的时间,调动起学生学习语文的兴趣,最大限度地提升课堂教学效率？如何充分利用信息化教学手段,开阔学生视野,拓宽学生课余学习渠道？以上问题均成为每一位职业学校语文学科任教老师需要探讨的问题.近几年,结合我校的智慧校园建设工作,我们在信息化课堂教学改革方面做了诸多尝试,收到了较好的教学效果.
预习形式多样化,激发学生学习热情
传统的语文课堂预习形式多是要求学生阅读课文、画出其中的生字词、掌握字词读音之类的浅显性预习要求,而学生对此类的预习要求兴趣不浓、热情不足,很多学生不愿也不屑去完成,即便去完成的也是报以应付心理,未能真正调动起学生学习的主动性和积极性,所以我们对课程预习形式进行了改革.
一是利用教学管理平台,采用任务单的形式布置课前预习要求,学生利用学习平台完成预习任务并提交,系统自动记录学生预习成绩,教师可以通过分析软件查询学生预习完成情况,从而有针对性地进行讲解,以提高课堂效率.预习成绩的记录使学生由最初的不得不做,到后来的习惯性完成,从而调动起了学生主动学习的内驱力,取得事半功倍的效果.
二是利用学生学习平台,播放微课及相关教学视频,借助视觉效果,开阔学生的视野,激发学生课前预习的主动性.如学习《项链》一文时,笔者设计了两个预习任务：第一个是利用微课了解作者莫泊桑的生平,第二个任务是观看舞台剧《项链》,对比舞台剧和小说的不同之处.两个任务都是采用观看视频的形式,其中找不同调动起了学生学习的热情,只有在认真观看了舞台剧、仔细阅读了小说的基础上才能找出不同之处,使课堂预习真正起到了应有的效果.
精心设计课堂导入,调动学生学习兴趣
要使课堂教学内容吸引学生,让学生对所学内容感兴趣,精心设计课堂导入就显得尤为重要.多样的形式、精彩的导语,能使学生的大脑皮层一下子进入兴奋状态.一般而言,借助信息化手段,利用音乐、图片、短等导入,都会收到较好的效果.
例如,在讲《过万重山漫想》时,我提前板书,将题目书写到了黑板上,然后问了学生这样一个问题：“唐诗中有一首诗提到了‘万重山’,你知道是哪首诗吗？”学生一下子就陷入了迷惘中,说出这首诗来似乎有一定难度.于是,我继续启发：“这首诗是被后人誉为诗仙的李白所作,早发白帝……”四个字的简单提示,学生马上心领神会,于是,我们一起诵读了李白的《早发白帝城》.然后我为学生播放了三峡的风光片,旖旎的风光和美景立刻抓住了学生的心,后来的课堂教学就轻松多了.
借助信息化教学手段,设计丰富多彩的课堂导入形式,为我们的语文课堂注入了活力,吸引了学生的注意力,调动了学生学习的热情和积极性,为取得良好的教学效果奠定了基础.
充实课堂教学内容,开阔学生视野
数字化校园建设为我们的课堂教学提供了便利,优越的教学设备为实现信息化教学提供了可能.网络资源的丰富开放性为激活语文课堂活力提供了大量优质资源,为教师的备课和上课积累了大量的教学素材.
利用网络笔者搜索到了很多与教材相关的视频、音频、图片等.如《千篇一律与千变万化》一文介绍了建筑中重复和变化的完美统一,口干舌燥地讲述课文,远不如用几张颐和园的建筑图片来诠释作者的观点.直观化的教学为学生带来视觉形象的冲击,也获得了较好的课堂教学效果.南京大学中文系莫砺锋教授在“百家讲坛”栏目中曾做过《白居易》的专题讲座,其中第四集《宦海沉浮》正是讲述白居易被贬官为江州司马后写作了《琵琶行》的经过,并分析了《琵琶行》为什么打动观众的原因,分析中肯,见解独特.于是语文课堂上,笔者为学生播放了这一段视频,学生们足不出户就听到了莫教授的精到见解,体现了网络媒体的优越性.
结合具体的教学内容,让学生听听声情并茂的课文朗读录音、看看栩栩如生的画面,通过情景交融、动静结合的视觉听觉刺激,使学生身临其境,从而激发起学生学习的积极性和主动性.
语文学科教学和信息技术更好地融合,还可以突破时空的限制,引入大量的课外知识,增加课堂信息容量,使语文课堂更加丰富多彩.如讲《过万重山漫想》《石钟山记》等文章时,课文描绘的景色我们并没有机会去亲眼看见,利用网络资源和多媒体教学手段,便可以将风景名胜、人文景观搬入课堂,开阔了学生视野,丰富了学生的知识储备.
丰富课外学习形式,提升学生综合素养
众所周知,学校的发展是以学生的发展为前提,只有提升了学生的综合素养,学校的使命才得以完成.作为一名语文老师,在充分保证课堂教学效果的同时,还应积极设计课外学习形式,培养学生养成良好的学习习惯,提升学生的综合素养,引领学生健康快乐地成长.
语文的写作课,历来不受学生的欢迎,为了改变学生的看法,笔者便从写作内容上入手进行改革,选学生能写、愿写、乐写的题材,如《我的暑假生活》《爸爸妈妈,我想对你们说》等与他们生活密切相关的题目.面对这样的写作要求,学生不再感觉郁闷和难以下手,更重要的是我们为学生提供了习作发表的平台,一是利用学校的校报校刊作为刊登平台,笔者鼓励学生认真对待每次的练笔机会并积极参与校报校刊的投稿,对喜欢写作的同学,除了鼓励之外还进行指导,学生的习作频频在校报校刊上发表,既鼓舞了学生写作的热情,也增强了在写作方面有特长学生的自信心.二是搭建了校园网上的学生习作园地,将学生的习作上传校园网习作园地,根据阅读量和读者评论,每学年评选一次优秀习作奖,予以一定的学分奖励,充分调动了学生写作的热情和动力.
在语文课堂教学过程中,教师只要肯动脑筋、想办法,与时俱进,充分利用信息化教学手段,积极进行教学改革的探索与实践,势必会使语文课堂结构严谨,充满活力,使学生学有所获、学有所成.@
作者单位：山东淄博市工业学校
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初中生英语听力能力培养策略基于翼课网网络学习平台分析
摘 要 听力对于初中生而言是一大困难的英语技能,在中考中又占据25 分的地位,因此听力能力的培养是十分关键与重要的 本文目的是基于翼课网络学习平台研究和分析初中生英语听力的培养,更好地辅助教学使学生在.
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基于网络学习平台的老年教育策略探究
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随着社会的进步和发展,对人才素质的要求也变得越来越高 在小学阶段,语文作为一门重要的学科 为了进一步适应社会的飞速发展,新课程教育教学标准进行了改革,对教师提出了更多的要求,要全面关注学生们的学习效果.