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如何教育“不爱学习”的学生
王艳君
(陕西省洛南县华阳思源实验学校陕西商洛726100)
人常说,发现来自于观察与思考.在几十年的教学实践中,我曾遇到过各色的学生,尤其那些不爱学习的学生至今让我记忆犹新.他们没信心、害怕失败、自卑多疑、态度消极、自暴自弃,对学习失去兴趣与动力,久而久之,产生厌学情绪.那么,面对这样的学生,我们应该怎么办？这里,我提出以下建议.
一、要调整好自己的心态.
当前,老师们最苦恼的事情是放弃学习的学生越来越多,老师们很认真、很努力地上一节课,结果只有一部分学生在学,还有一部分学生根本没学,课后的作业要么不做,要么抄袭.尽管老师们也都在想办法去改变这种状态,但是,很多努力都付诸东流.尽管如此,每一天还不得不走进教室面对这些学生,忍受着极度的焦虑和无奈.所以,每一天的心情都糟糕透了.但是,这是现实的存在,那些已经放弃了学习的学生不可能因为我们不高兴、因为我们苦闷而一夜之间就自然地变得听话了、变得勤奋了,他们不会在乎我们的心情和感受,也不会惧怕我们的指责和埋怨.怎么办？那先要调整好心态.
好心态,就是心“大一点”.一方面,我们心里要容得下这些学生,把教育他们看成是自己应尽的责任,看成是锻炼自己的机会.现在的问题是,我们有些教师做不到这一点,常常把他们看成是自己的包袱,想起来就来气,见到了就心烦,常常还把一些怨气撒在他们身上,师生之间已经失去了有效沟通的基础.在这种情况下,即使老师花了时间和精力在指导、在帮助他们,但毫无效果.所以,没有接受就没有真正有效的教育.另一方面,我们要用发展的眼光看问题,看远一点,不急于求成.我们要相信,那些放弃了学习的学生,他们并非一无是处,也并非不可救药,同时,他们肯定也绝对不喜欢他们现在的样子,他们之所以放弃,肯定有一些具体的原因.如果我们不只是盯着他们当前的问题,而是更看重他们的未来,细心浇灌、耐心等待,相信总会等到花开的季节.
二、要深入全面地了解学生.
了解学生是教育学生的前提,虽然从现在来看,这些学生都存在着自我放弃的问题,但是,其中的原因肯定不尽相同,即使同样是因为基础差,而基础差的原因也有区别,这就需要我们逐人了解,逐人分析,逐人确定教育的方式和方法,只有这样才能对症下药,才能因材施教.我们现在有不少教师在面对这些学生时,常常只有抽象的、空洞的理由,而没有具体到人的全面深入的认知,所以,采用的办法也是统一的、生硬的,不可否认,教师们也都付出了很多,就是因为这种相对简单、粗糙的工作方式,导致我们的工作几乎无功而返.这里还需要提醒的是,了解学生的过程也是比较艰难复杂的,不能因为我对他们的家庭、他们的过去、他们外在的表现有所了解就认为我对他们已经非常了解了.其实,了解学生更重要的是要善于走进他们的世界,善于取得他们的信任,善于和他们进行日常交往,善于组织开展一些能够引起他们兴趣的活动,并在活动中去了解他们.这就需要教师对学生的年龄特点、成长规律和他们的现实生活有基本的掌握,还需要教师有多方面的知识储备和多方面的才艺.
三、培养学生的自尊心与自信心.
教师的作用不只是教书,还有育人.如何育人？应当发现学生的闪光点,给每个学生设定适度的期望,哪怕是一点点的进步也要及时给于肯定,用激励或赞美的语言帮助他们找到自信,而不能仅看学业成绩,重要的是看他个人潜能的充分发展与自我实现.不仅如此,教育工作者还应降低学习要求,多创造机会,让学生体验一次又一次的小成功,体验到成功的喜悦,满足他们被尊重的需要,增强自我效能感,进而增强学习兴趣.况且,兴趣是后天培养的,我们要想方设法让学生在学习过程中有意识地去发现学习的趣味,再加上良好的学习方法就能取得好成绩,这样,他们便拥有了很强的自尊心与自信心.试想,如果学生在教师眼中都一无是处,他还有什么动力推动他学习呢？
四、要深刻地反思自己的教学.
面对放弃学习的学生,最主要的要解决两个方面的问题：一是“没意思,不想学”；二是“基础差,学不会”.而要解决这两个问题最根本的渠道是优化我们的课堂教学,如果我们的课堂教学不能吸引学生,不能让他们学有所获,其它的补救措施都不会有太大的作用.学生每天的主要时间在课堂,教师本领的展示主要平台在课堂,我们不在课堂改造上下功夫,其它的工作都会舍本求末.所以,反思并不断地优化我们的课堂,应该是每一个教师每天的必修课.一方面,不断改造自己的教学设计和流程,教学没有最好,只有更好,如何追求更好,我们的心中应该有一个基本的标准和判断；另一方面,要尊重学生的差异性,我们的教学要尽力让每一个学生学有所得.
五、建立融洽和谐的师生关系.
师生情感的融洽,不仅能保证教学的顺利进行,而且能吸引学生的注意力,调动学生学习的注意力与主动性.课上是老师,课下是朋友,变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系.老师真诚地关心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定,给予鼓励与表扬,这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可,使学生专心致志地听课,以积极的态度,积极配合各项教学工作.
六、学校教育与家庭教育相结合.
良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要,作为学校的教育工作者,在加强学生的思想政治教育的同时,应积极与学生家长联系、配合,使双方的信息得到及时地反馈,发现学生有不爱学情绪应想方设法积极进行心理诱导,决不能放任自流,也不能实行强制管理,这样更会加重学生的不爱学心理,使问题更加难以解决.作为家长,应努力营造和睦的家庭氛围,了解自己孩子的性格,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤,家长不是永远都对,自己有错不要羞于承认,家长主动承认错误有利于父母与子女建立和谐的关系.
总之,“精诚金石所至,金石为开”.教师应该想尽一切办法,关注处于弱势的学生,真心地帮助他们,孜孜不倦地引导他们.相信,终有一天,不爱学习的学生一定会爱上学习,走出阴影.
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