导学案在高中数学教学中的作用,本文是数学教学相关自考毕业论文范文和数学教学和高中数学教学和导学案方面大学毕业论文范文.
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摘 要：高中数学是重要的理工学科,具有较强的逻辑性和实践性,对于学生来说,学习难度较高.通过导学案可以提升高中数学教学导入的科学性,减少高中生学习阻力,引领学生深入教学体系,培养数学素养这一教学改革目标.毋庸置疑,在高中数学教学实践中,仍然存在诸多问题,导学案有着广泛的应用空间,探寻导学案的应用价值对于数学教育改革具有重要意义.
关键词：高中数学；导学案；数学素养
作者简介：贺焕华,江苏省沛县张寨中学教师.（江苏徐州221600）
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2018）27-0054-02
在传统的教学模式之下,教师都是按部就班开展高中数学教学活动,所采取的教学模式较为单一,教学内容也存在一定的局限性.[1]高中数学知识具有较强的逻辑性和实用性,如果不能进行有效的教学改革,提升数学教学质量,就无法实现教学改革目标,不利于学生综合素养的提升.
一、导学案在高中数学教学中的重要意义
作为一种积极的教学创新探索,导学案在现代教学体系中有着广泛的空间.在传统的教学模式下,教学过程缺乏趣味性和体系性,难以吸引学生注意力.数学作为学习难度比较高的学科,学生往往存在一定的抵触情绪,对于知识的理解也存在一定的困难.在高中数学教学中运用导学案,可以强化课堂导入效果,让知识更好地融入课堂教学,同时也能提升课堂的代入感和参与度,让学生更好地理解知识.在开展高中数学教学中,积极探索导学案的创新模式,可以帮助学生进一步掌握复杂的知识,通过由浅入深、趣味导入的方式,提升课堂的活力,让学生真正逐步理解知识.同时,通过导学案的优化,能充分照顾不同层次学生的学习需求,尽可能让学生都能跟上教学节奏,进而激发学生的学习热情,调动学生的学习能动性.
二、新课改背景下高中数学教学存在的问题
从当前的教育实践来看,高中数学教学经过多年的发展,已经取得了长足的进步,但是仍有一定的不足,特别是在学生逻辑性和实践性培养方面,仍有很大的改进空间,分析数学教学中存在的问题,是提升教育实效性的关键.[2]
1.教学内容忽视逻辑性.从教学实践来看,高中数学教师在开展教学活动过程中,往往忽视逻辑教育,很多教师为了片面追求教学进度,提高学生考试分数,在教育实践中不注重逻辑渗透与逻辑思想的培养,学生在教师主导的传统课堂下,无法真正理解和认知数学学科当中蕴含的逻辑知识,对于学生成长会产生不利影响.教师如果不能从模式上进行创新,进行有效的逻辑教育渗透,则将成为制约高中数学教学效率提升的一个瓶颈.
2.教学培养缺乏实践性.从现代课程教学改革目标来看,高中教育以培养实践型人才为主要目标,数学也是重要的工具型学科,对于提升综合素养与能力具有十分重要的作用.很多高中数学教师在开展教学过程中,没有真正理解实践教育的意义,向学生所传授的知识也缺乏足够的实用性,一方面学生的实践应用能力得不到有效的提升；另一方面,如果知识过于死板,高中数学课堂也将失去活力,不利于培养学生的学习兴趣.[3]在这样的背景下,将高中数学知识与生活实践有机联系起来,引领学生深入教学体系,就成为高中数学教师需要重点关注的问题.
三、增强高中数学导学案利用效果的具体策略
在开展高中数学教学过程中,提升教育的逻辑性和实用性,要从教学观理念、教学模式、组织方法等角度入手,构建现代化的科学教育体系,有效融入现代教育方法,提升教育的逻辑性和实用性.
1.通过导学案赋予数学课堂更丰富的内涵.高中数学教师要充分认识导学案的重要性,在整个教学体系中,提升导学案的地位.在教学实践中,数学蕴含着丰富的逻辑知识,通过有效的导学教育整合,让逻辑思维逐渐渗透到学生脑中,有助于学生构建现代数学学习体系,提升学生对数学的理解能力和接受程度.[4]在丰富数学课堂过程中,教师首先要强化自身的理解,通过自己的一言一行,引导学生深入教育体系,让导学案真正发挥作用.
2.导学案应用要制定科学合理的教学规划.在高中数学教学实践中,为了有效提升导学的整体质量,应该首先制定科学合理的教学规划.受传统教育观念的影响,老师在教学过程中往往过于关注教学进度,一味地进行知识灌输,这对教学计划具有较大的不利影响.因此,老师应该在导学计划制定的过程中,考虑学生学习的个性和共性特点,明确合理的教学目标,突出学生学习能力的培养,并且根据教学计划优化课堂教学结构,合理安排课时进度,及时解决其中存在的问题,确保学生能够在充分学习和理解新知识的情况下,体验学习的成就感,真正实现数学教学与能力发展养成的有机结合,切实提升高中数学教学质量.[5]
3.利用导学案让数学课堂更具有实用性.学习知识的最终目标是应用,在开展高中数学教学过程中,教师要转变教学思维,摒弃传统的固化教学思想,将实用性作为导学案应用的第一目标,将学生应用知识能力的培养作为课堂的第一要务.如何培养学生的知识应用能力,一直是现代高中数学教学关注的核心问题.在新课程教学改革的节点上,更需要教师不断创新导学案模式,多为学生营造知识的实践应用情境,进而引导学生深入学习.在很多高中数学课堂上,学生之所以缺乏学习热情,是因为教师没有在课堂与生活中架起应用的桥梁,导致学生缺乏课堂参与度,整个实践教育流于形式.基于此,教师要以学生实践能力培养为出发点,寻求更优化的导学路径.
4.导学案应用要突破传统教育的局限.高中数学教师要勇于突破传统教育的局限,毋庸置疑,在导学案应用过程中培养学生的逻辑思想和实用技能,就必须打破传统的课堂.[6]作为高中数学教学的引领者,教师在开展导学案教学的过程中,要充分认识学生的特点,高中学生学习能力较为薄弱,对于知识的逻辑性和实用性缺乏足够的自主认知,这也就需要教师发挥自己的创造性作用,引领学生共同走向高效课堂,通过运用信息技术、情景模拟等现代教学模式,提升导学案应用的实践性.
5.导学案应用要注重系统性.在高中教学实践中,知识都是具有较强系统性的,在学习过程中也应该遵循系统性原则.部分老师在高中数学教学过程中实施碎片化教学,不注重知识的连贯性,学生在学习的过程中也是片面性的,缺乏系统性理解.因此,为了有效提升高中数学导学案教学的整体质量,发挥导学案的实际作用,应该注重知识的系统性,并且在导学过程中进行合理规划,帮助学生建立完整的知识体系,理清知识的来龙去脉,以课程教育目标为主线,找出关键连接点,将教学方法深入教学的各个环节之中,把握知识的系统性和整体性,有效提升教学质量.
在开展高中数学教学过程中,教师要将导学案创新作为教学重点,突破传统课堂的壁垒与瓶颈,通过构建现代的科学数学教学体系,让学生真正参与课堂,实现高中数学教学改革目标,提高学生的数学综合素养.
参考文献：
[1]魏海江．高中数学教学中导学案教学应用研究［Ｊ］．课程教育研究,２０１７,（３６）：１１２－１１３．
[2]瞿小蛮．浅谈导学案在高中数学教学中的运用［Ｊ］．考试周刊,２０１８,（４３）：８６．
[3]游小庆．论高中数学教学中导学案的运用［Ｊ］．魅力中国,２０１７,（４０）：１５５．
[4]韩志煌．导学案在高中数学教学中应用［Ｊ］．魅力中国,２０１７,（４１）：９９．
[5]胡小青．高中数学教学中运用导学案的探讨［Ｊ］．魅力中国,２０１７,（３６）：１３７．
[6]邓法明．导学案在高中数学教学中存在的问题与对策分析［Ｊ］．新课程导学,２０１８,（５）：５５,９１．
责任编辑易继斌
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