对计算机网络教学改革的内容和方向进行,本文是计算机网络在职毕业论文范文和方向和网络教学和计算机类在职毕业论文范文.
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一、计算机网络实验教学现状
近十年来,计算机网络教学的发展随着网络计算机技术的突飞猛进发生了质的飞跃,以“验证性实验为主,依附于理论教学”是目前网络实验教学的现状.然而目前的实验教学在课程的内容设置上随意性很大.即使学生修完了课程,通过了考试,但是学到的知识也难以用到日常工作中来.这是计算机网络实验教学的误区.计算机网络教学是一个复杂、综合性的实践教学,不能只局限于理论的教学,更应该注重实验教学,配合学生对于知识的理解、现状的分析、故障的处理技能,才能真正培养出实干人才.
二、实验教学改革的思路
1、实验教学独立设课计算机网络实验教学独立设课是非常必要的,这在一定程度上能提高学生的综合素质与创新实践能力.在实验教学任务中通过设置一些设计、创新类的课程,独立考核,重点是考核应用的实验技能,这是实验教学改革的重中之重.比如丰富网络实验平台,构建实用性远程访问服务器势在必行,作为独立授课的基础,是依靠“以太交换机与VLAN配置、路由器配置、NAT服务器配置、HCP服务的配置”组成的网络实现.其次是Web、FTP等应用服务器的配置实验.独立设课也是为了深化理论教学内容,强调实践在理论教学的重要性,帑助学生认识理论教学重要性的同时,加强“重实验”的思想,这对于加强理论与实践的结合起到重要的桥梁作用.
2、形成实验教学体系当前计算机网络教学改革最缺乏的是什么？无疑是完善的、独立的、长远的课程教学体系,这包括了教学大纲和系统的教学内容.全新的教科书和教学内容规划也是非常必要的.按照教学计划确定大纲,充分利用现有的条件,打造多层次的实验项目,多层次、灵活的实验教学内容势必会提高计算机网络教学质量.最终制定完善的考核评价体系,让教学成果不会白白流失.
3、实验教学内容的设计作为计算机网络教学改革的核心,实验教学内容的革新至关重要,它是教学改革创新的基础和突破口,一味地沿袭旧制只会停止不前,教学内容的创新并不只是粗暴地往原有教学理论中加入新的知识,而是教学方式和教学方向的转变,而不是一味坐在教室中学习枯燥的课本知识.应该尽量把当前最新的计算机发展技术展现到教学内容中,提高学生的眼界,不断更新知识才能适应社会的需要.
三、如何提升计算机网络实验教学改革的成效
1、实验教学的组织与管理加强实验教学的组织管理就是要充分发挥教师在实验教学中的作用,坚持学生作为教学中的主题,强调教师主导作用,在实验前,教师隙了要强调相关理论知识、事业具体内容和操作外,应该把余下的大多数时间交给学生进行实验.加强路由器实验的重要性是提高实验教学的重要手段,作为网络交换的核心设备,连接了局域网和广域网,选择最佳路径发送信号,而在这计算机网络教学实验中经常被忽视,通常搭建一个较复杂的路由器环境是不容易做到的.利用linux下面的强大路由器软件zebra,借助vmware的virtual network,搭建模拟的路由器实验,根据实验的实际情况进行扩展和改良,才能更好地理解和学习.与此同时,实验教学的管理和组织往往被大多数的教师所忽视,认为实验管理不过是放任学生自己实验,缺乏有效的组织和实验后的反馈学习,实验效果就会大打折扣.
2、利用仿真教学计算机物理教学为什么需要依赖仿真教学呢？因为计算机网络教学对周边的环境要求较高,仿真教学就是利用仿真教学软件来提高教学的真实性,消除实验环境带来的负面影响.因为实验条件所限,操作可能存在一定的风险性.除此之外,选用适宜的仿真软件也是非常重要的,“BosonNetSm”作为最常见的模拟软件之一,它不仅可以作为虚拟模拟器,还可充当模拟交换机,以图形界面描绘网络拓扑图,软件具有简单突用的特点.它在仿真教学中扮演着重要的角色,它有利于帮助学生迅速熟悉实验环境配置.除此之外,仿真教学能够帮助学生快速掌握网络的搭建和构建虚拟网络,以此提高实验教学的效率、弥补了环境所限带来的不足,以取得更好的教学效果.
3、实验教学效果评价考核实验教学评价考核是对实验教学改革效果的反馈,是实验教学改革中必不可少的环节,能够检查改革目标是否有成效,考察实践包括一些如“实验室网络的组建”、“小型校园网的建设”、“网吧的组建”、“小型办公室网络改造”的活动,成为了最便于检验学生实验教学成果的方式,它综合考虑了计算机网络教学考察的复杂性,教学效果评价考核只能在这些应用试验类活动或实验中进行,才能因材施教,充分发挥实验教学效果评价考核的作用.
综上所述,计算机网络教学改革比如是建立在完善的教学体系的基础上的,它是对提高教学质量的探索,也是为了让计算机网络教学跟上现代计算机技术发展的脚步.所以随着计算机网络技术的发展,教学体系也应该随着改革不断更新,从教学方法和教学内容上出发,跟上时展的步伐,与时俱进,使实验教学跟上社会发展的需要.
【参考文献】
l、张欣、王兵,实验教学的新形式[J]．中国现代教育装备,2004 (2):18 20
2、徐建东、王海燕,计算机网络技术实验教学设计[J]．宁波大学学报：教育科学版．2007, 26 (1): 10-15
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