情感教育在初中英语教学中的应用,该文是情感教育有关毕业论文格式范文跟情感教育和初中英语教学和应用研究方面论文写作技巧范文.
情感教育论文参考文献：
余成梅
（江苏省阜宁县益林初级中学,江苏 阜宁 224421）
【摘 要】现阶段,教育改革逐渐深入,情感因素渐渐成为教学目标重要内容,情感教育是推动初中英语教学改革及发展的有效手段.英语教学为语言教学,为情感沟通过程,若不重视情感教育,则对学生学习兴趣及教学效果有很大影响,故必须予以重视.
【关键词】初中英语；教学；情感教育
课程教育已经从传统教育向素质教育转变,情感教育为关键部分.素质教育主张提高学生的综合素质,充分尊重其主动精神及主体地位,将创造力及实践能力培养作为教育核心,开发潜能,促进培养健全个性.情感教育概念及意义、具体应用是以下重点研讨的.
一、情感教育概念及意义
情感在调节、调整、转移、开导、推动、信息及加强等方面有显著功效,主宰学生的内心精神生活,是督促学生主动、乐于学习的催化剂,较为重要.情感教育指任课教师应用教学手段,满足、激发及调动学生在情感方面的需要,对教育水准进行改善,达到教学课堂积极化目的[1].在英语教学中采用情感教育,可使学生充分感受到学习英语的快乐,激发其学习,培养独立学习的良好性格.
情感教育意义：（1）此教育方法可加强及改善学生素质,培养其道德品质及认知能力,是素质教育背景下有效教学手段；（2）培养初中生自律、自尊、自强及自信精神,传授情感自我调控方法及知识,从而培养其积极进取、乐观向上态度,增强自信,避免焦虑及担忧；（3）在此方法下,学生更多的学习情感被发掘出来,主动性及积极性大大提高,思维更活跃,创新能力更强,兴趣倍增,不再以畏难情绪被动学习,而是积极、主动学习英语,提高了整体英语掌握及认知水平,提高学习效果.
二、初中英语教学中情感教育具体应用
1.激发学习兴趣
初中英语为英语学习关键时期,多数学生热情不高,甚至出现厌恶、反感等,究其原因,在于缺乏学习兴趣.教师教学英语单词时,可采用趣味记忆法,找出单词便于记忆的规律,引导学生联想,增强单词趣味性,使学生形象、轻松的趣味记忆,逐渐由好奇转向好学,培养学生自我提高、自我追求及自我完善兴趣.将单词与日常生活现象联系起来,教学更加直观,记忆更生动、形象.比如,教“street（街道）”一词时,分别将字母与生活实际相联系,“s”从外形上看比较弯曲的小路,“tree”是树的意思,“T”从外形上看比较像电线杆,各个字母连起来就是在一条弯曲的小路两边有树和电线杆.又如,教“American”（美国人）一词时,“A”从外形上看比较像山顶,“me”表示我,“can”是能够、会的意思,如此可通过“一个美国人站在山顶上骄傲的说我什么都会”进行记忆.
教学前也可通过播放美剧短片、英文歌曲等,引发学生兴趣,如《Big Big World》《Let it go》等歌曲,《Good Luck Charlie》《Wizards of the Werly Place》等美剧[2].
2.创设良好氛围
教学备课时,教师应紧抓教学难点及重点,并着重考虑教学中可能出现的种种问题.全面分析教材,对其人物思想、角色及感情做好剖析,被情感所感染、打动,结合生活经验,全面把握教教材情感因素.教学时,教师应富有,不断肯定、鼓励学生,使其产生信赖、尊敬等,激发兴趣.切忌过分批评学生,善于发现每位学生各自的闪光点.将情趣及艺术引入教学,比如教“learning”一词时,教师可带头进行造句,“I am learning aerobics”（我正在学习健身操）,由学生通过肢体语言或手势等回应“I am learning dance”（我正在学习舞蹈）,“I am learning to play basketball”（我正在学习打篮球）等,以此达到趣味情感教学目的.
3. 教学手段创新
加强对现有教学手段的创新,通过情景对话、肢体语言等,促进课堂气氛生动、活跃.积极创造学习环境及条件,根据教学内容开设情景对话；鼓励每天的值日生用英语汇报班级情况；经常组织学唱英文歌、英语朗诵会、阅读英文书报等活动[3].
4.师生情感交流
教师应主动、积极参与学生学习,全面掌握及了解学生心理、行为等,针对性进行心理支持,不断鼓励、安慰、劝导、激励等,激发兴趣,培养创新能力及思维.教学中,重视培养学生与学生合作意识,帮助学生针对自身学习情况制定计划,并耐心听取学生意见及建议,确保师生关系融洽.
三、结束语
情感教育在英语教学的应用是十分必要和重要的,可从根本上增强学生对英语学习的积极性,促进良好态度,进一步提高教学的工作效率及效果,达到教学目标.笔者查阅了有关文献与资料,对情感教育应用于初中英语教学进行研究,供学者参考.
【参考文献】
[1] 王克诚.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].海外英语,2013,14:103-104.
[2] 梁爽.情感教学在初中英语教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2014,11:56-57.
[3] 曾健飞.“在初中英语教学中情感教育”的运用探微[J].校园英语,2015,32:154.
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