寄情于物使情感表达深沉而有意蕴,本文是情感类有关专科开题报告范文与深沉和意蕴和寄情有关毕业论文范文.
情感论文参考文献：
一、方法讲解
许多学生在写记人叙事抒情类作文时,在情感表达上,往往会出现两种问题：一是不知如何抒情,情感表达苍白；二是滥于抒情,情感表达空泛.情感表达苍白,则文气弱,难以引起读者的情感共鸣；情感表达空泛,则内容虚,难以形成持久而强劲的感染力.当然,两个问题,各有各的解决办法,但有一个方法,却有一举两得的作用,那就是在写作中,寄情于物. 寄情于物,一方面是情感表达的途径,也就是我们通常所说的借物抒情,另一方面则能为情感寻求具体的事物,以作为载体,让抽象的情感有具象的支撑.
细思生活,物与情之间往往是相依相存的.人们常说,睹物恩人,是因为物不只是一种客观的存在,还是一种真切的情感的存在.以物作为切入口,往往能够更好地触摸到情感,而情感也使得物具有了生命和意识,可以相对独立于客观世界,变成一种往来于过去、现在、未来的沟通此人与彼人的媒介.
当然,大多学生起初并不会太在意“物”,他们一开始便将焦点集中在“情”本身上,紧扣着“亲情”“友情”“师生情”来挖掘,以情挖隋,只会使情感表达的空间越来越窄,使得写作起于浓烈,却难以为继,最终在仓促勉强中收尾.因此,引导学生在情感的指引下,积极寻求与情感密切相关的事物,如“亲情”可以是通过一件衣服、一双鞋、一道菜等来承载,友情可以是通过一本书、一架纸飞机、一个盆栽等来承载,师生情可以通过一支粉笔、一盏灯等来承载.这样,我们以“物”为中心,围绕物来叙事、描写,从而让人、物、事有了充分的融合,情感表达也就自然而真切了.
寄情于物,围绕物来写人、事、情的作品在我们课本里也有不少.例如《项脊轩志》,就是通过写项脊轩的前后变化,写出了一系列家庭琐事,表现了作者对家道衰落的惋惜心情和对死去的祖母、母亲、妻子的深切怀念,也表现了作者年轻时刻苦读书、怡然自得的乐趣.再如《囚绿记》,写作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤,异常惊喜,就将它的柔条牵进屋里,常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里,却固执地向窗外迎着阳光生长.作者去上海前,又将常春藤的柔条移回原来的位置,并祝福它永葆青春.作品借物抒隋,表达了对自由的渴望,风格含蓄深沉. 不过,寄情于物这一方法,在具体操作中,要注意以下几个方面：
1．“物”要具有典型性,要与所写之人关系密切,且可以透过物去把握人的思想、情感、个性、品质等；
2．“物”要贯穿全文,借物线形成情线,使物线与情线交织,保证文脉的畅通；
3．对“物”的描写要细腻,并使之与人的描写交相辉映于文中,形成物中有人,人中有物的效果；
4．写“物”和“人”可有适度的直接抒情,不可多,只是画龙点睛几句,便可收到奇效.
二、范文讲解
绿毛衣
吴涤
周六,清晨的阳光懒懒地爬进了我房间,照在我的身上.不温不火,不凉不冷,刚刚好.我感觉我拥有这世上最安静的幸福.
你织的毛衣安静地卧在书橱里,还穿着针拖着线,是个半成品.阳光里的它显得分外亲切,只是-
犹记得小时候啊,我最喜欢绿色,因为树上的枣绿的最嫩,邻家店里泡泡糖绿的最甜,你做的艾叶糍粑绿的最香,而爱织毛衣的你,自然为我织的绿毛衣最多.
那时的我最幸福的事是穿着新织的绿毛衣,在星空下躺在你的怀里听你讲故事.你说,星星是有颜色和味道的：那红的一颗是西瓜味的,吃了清爽；那橙的一颗是柑子味的,又酸又甜；而那颗绿的是艾叶糍粑味的,吃了长大以后又壮又高又聪明,是我们家孙儿最爱吃的味道哟……你的比喻拙劣,可那时的我总是听得入神,看着身上的绿毛衣,抱紧,生怕这属于自己的、最好的颜色—豫色被别人偷走.
后来上小学了,我跟着爸妈来了城里念书.学校里的老师教我们：星星没有味道,不能吃.城市里的夜是灰亮的,哪有星星.小时候那段温暖而幼稚的回忆也被这灰色给悄悄淹没,沉淀在了脑海深处.咱老家偏,没邮局,写不成信,你也没有电话,就这样,你在我年年岁岁里的印象一下子空了好几年,虽然我时常能收到你托老乡捎来的绿毛衣,只是一件件都被收到了柜底.
2012年的一个星期五,我听到你病重的消息,急忙乘了几个小时的车回到祖屋,房榻下的你我已不认识——头上不见一缕青丝,眼窝深陷,骨感分明,两臂如柴一般横在床沿,你气喘吁吁,已睁不开眼,说不出话来.我的心被山压着,直到我看见床头,床头有一件毛衣,还穿着针拖着线,我的泪便不受控制地涌了出来,碎在地上.
你昨天还在为我织毛衣,是吗？
你不知道我已长高,是吗？
你屋上的星还留在原来的天空,等着我回家,是吗？
岁月洪荒,已是三年,我多后悔没在你生前多让你看看我,看看那毛衣有多绿,穿在身上我有多欢喜.
你,我的奶奶,对不起——还有,我爱你.
点评： 本文以“绿毛衣”为载体,表达了对奶奶的怀念之情.开篇因一件半成品的毛衣引发回忆,将文字引向作者小时候,写与奶奶相处的点点滴滴,童真的快乐里充满了奶奶细腻而真挚的爱.作者并没有刻意表情,但情因绿毛衣而自然真实地流露；随即,作者笔锋一转,写城里的生活,稍稍一抑,使行文有了起伏,但马上又写奶奶病重,再次将重心落在床头的毛衣上,与开篇形成呼应,怀念之情溢于纸外.作者无法控抑,连续三句,连用三个“是吗”,将感情推向,最后深情地道出“你,我的奶奶,对不起——还有,我爱你”.
“绿毛衣”贯穿全文,连通虚实,使文章在情感表达上有了具体的物象作支撑,睹物而思人,人与物互现.
三、写作训练
运用“寄情于物”方法,以“感动”为题写一篇记叙文,不少于800字.
四、学生优作
感动
何怀森
奶奶古木色的床头放着一张泛黄的照片,照片上有一男一女,男的肩上搭着一条白色的毛巾,面容干净,健壮朴素,是个庄稼人.那是我的爷爷.
为了照顾我妹妹,奶奶只好留在长沙与我们同住,爷爷不习惯城里的生活,回了村里.
其实奶奶的事情也不多,打扫卫生,煮饭,哄着妹妹如期入睡就够了.闲下来的时候就一个人坐着,捏着针线,做点东西.只有这时,她褪去芳华的脸上才会泛出一抹临别的黄昏,有着将落之凄美.
有一天,奶奶拿着一块红布绣了起来,红布上绣着丝丝青线和白线,隐约是一棵白菜,似乎刚刚破土而出,青嫩可爱.奶奶坐在床沿,带着老花镜,长了褶子的手上下摆动,捏着绣花针,嘴角泛着一丝笑容,像是返璞归真般,脸上多了一丝红晕.
我悄悄凑过去问她：“你在缝什么？”她眯着眼笑着说： “这是个香包呀,我在上面还绣了一棵白菜,嘿嘿,这玩意你爷爷最喜欢了.”她顿了一顿,“他可喜欢吃了,包饺子,做包子,炒辣椒,还要炒出汤水来喝.呵呵,只是那时候白菜少呀,现在不缺了,日子好了,那老头还是喜欢白菜,吃得凶呀.”她停下手里的活,盯着床头的照片,愣愣地出神, “这白菜,我闭眼也可以缝呀.”我悄悄地走开,关上房门,门缝里的奶奶牵着线,缄默无语.
后来,逢看中秋,自然是举家回村,一起赶到老家.到了家门口,看到爷爷一个人站在菜园里,边拿着水壶浇水,边赶着误闯入园的母鸡,用土话说着： “走,快走,啧啧啧.去去去,出去.”几棵新苗从土里探出头来,我跑过去问他： “爷爷,这是什么菜啊？”爷爷猛地抬头,说： “哎呀,你们回来啦.看我种的白菜,很久没吃了.”说着眼神往后一晃,奶奶抱着妹妹慢慢地走来： “你还会种菜了,这么懒一个人,看上去不错.”爷爷挠着头,笑得合不拢嘴, “进屋进屋.”
中饭后,母亲与奶奶带着一家人去走亲戚了.只留下我和爷爷在家.爷爷坐在木摇椅上,从怀里掏出一个香包,咧嘴笑道： “你看你奶奶就喜欢做些乱七八糟的玩意儿,做个这玩意有什么用.”香包上绣着一棵嫩青的白菜,油油的,煞是可爱. “你奶奶就喜欢白菜,这么多年也不腻.”说着憨憨地笑着.
我偶然间瞥到爷爷床头有一张泛黄的照片,照片上一男一女,女人带着笑容依偎在男人怀中,笑脸如花,手里捧着一颗白菜.
爷爷见我盯着那张照片,用土话说道：“那是你奶奶,那年是我们结婚的第一年,那是我们1978年种的第一棵白菜.她呀,只爱白菜.”说着．慢慢地,我听见身后沉重的呼吸声一起一伏.
晚饭时,奶奶端着一碗白菜出了厨房,清香沁入鼻腔,嫩青的白菜静静地躺在汤水里,喘着热气.奶奶笑着对我说“你爷爷最爱吃了,你看他等下怎么吃的.”爷爷举着筷子,憨憨地笑着.
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