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小学数学类有关专科毕业论文范文 与如何提高小学数学读题和审题能力方面论文如何写

主题:小学数学论文写作 时间:2024-01-07

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读题与审题能力的培养,对学生数学思维和学习习惯的养成至关重要,在小学数学教学过程中,重点培养学生的“读题与审题”能力,让他们可以在正确读懂数学题目意思的基础上,有意识的寻找习题中所蕴含的数学信息,不仅能够增强学生学习数学的自信心,还可以提高他们解答数学习题的正确率,对小学生数学综合能力和逻辑思维的培养具有重要意义.

一、读题和审题对小学数学学习的重要性

从读题与审题的本质来看,这是小学生理解与思维能力的一种在外表现,小学生所处年龄阶段的特殊性,他们所掌握的词语量有限,虽然具备了一定的计算能力,但读题能力往往较弱,主要表现为对遇到的应用题、图表题的解题要求很难理解,不清楚数字与数字之间的关联所在,也就不能形成正确的做题思路与方法.由此可见,读题与审题对小学数学学习极其重要,具体表现为: 首先,有利于学生获得更加全面的数学信息.对于低年级的数学教学来说,学生的识字量不多,教师或家长就承担了替学生读题的角色,学生在这种依赖思想的影响下,读题速度和能力也变得越来越差,他们往往会漠视题目中的数学信息,一遇到困难就选择放弃.因此,通过学生读题与审题能力的培养,能很好的消除学生懒惰与依赖的学习情绪,学生可以独立完成读题到审题的过程,掌握更加全面的数学信息,从而寻求更好的解题思路.其次,有利于学生动脑思考的学习习惯的形成.从数学教学的本质来看,读题与审题能力的培养过程,既是提高学生各项数学思维层次的过程,也是学生良好学习行为与习惯的固化过程.学生通过细细解读题目中的数学信息,快速而准确的筛选题目中的有用信息,不仅能够体会到数学学习的快乐,也确保他们学会独立思考,这对学生如何快速融入数学学习并掌握解题技巧有更加积极的作用,为学生主动的进行深入思考提供了更多机会.

二、培养学生“读题与审题”能力的策略

影响小学生读题与解题能力的因素众多,既与学生自身所具有的基础知识有关,也离不开学他们生活中所积累的经验,甚至学生的阅读与理解能力的好坏,也关系到学生读题与审题能力的高低.因此,要真正提升他们对题目的理解能力,还应从多个方面进行努力,具体如下:

2.1 游戏教学,提升学生读题与审题兴趣

调动学生的读题兴趣对低年级数学学习十分必要,帮助他们建立良好的读题自信,可以通过一些游戏或者竞赛活动等形式,比如,利用小学生的好奇心,在数学课堂不定期举行读题小火车的游戏教学,看看谁读题又快又准,评比出优秀读题小选手并加以奖励,能够快速提升学生读题兴趣.由此可见,以游戏的形式来激励学生认真完成读题与审题任务,这样既可以有效的避免言语说教,也能克服学生等待教师或家长帮忙读题的“懒惰”情绪,对改善学生因读题不正确而导致的理解性错误有很好的纠正效果,.

2.2 科学训练,教会学生基本的读题与审题方法

教会学生正确读题与审题的方法,才是解决小学数学教学低效的根本所在.要做到科学训练学生读题与解题,首先应让学生将题目读完整入手,很多学生在读题过程中顾此失彼,不能明确题目中要求的问题是什么,导致最终计算结果有误.其次,在正确读题的基础上,可以借助图形的方式来简化题目,小学生数学思维更倾向于直观形象,将文字变成图的形式来呈现数学信息,学生更容易理解,审题能力也可以大幅度提高.最后,还可以提取习题的重要信息,对一些复杂的应用题条件进行逐层整理,理清各个条件之间的数学关系,使得学生在解读这些易混淆条件时,解题思路更为清晰.

2.3 强化阅读,重视学生读题与审题能力的延展性

学生所具有的阅读能力和数学视野,决定了他们读题与审题能力的持续性发展的潜力,阅读这一习惯不仅应被语文学科所重视,对小学数学教学来讲也同样重要,在促进学生读题与审题能力的培养方面具有明显优势.忽视词语之间的差别是影响学生读题与审题能力的因素之一,比如,一条船可以坐5 人,要求学生计算36 人至少需要几条船?有的学生认为7 条船就能满足需要,这充分说明学生对“至少”的意思并不明确.通过阅读可以增加学生的词汇量,当学生所积累的词语越多时,他们读题与审题将变得越来越容易,与词汇贫乏的学生相比,经常阅读的学生能快速分辨数学习题中的“至少”或“最多”等词语之间的含义,大大提高了他们做题的准确度.

结束语: 总之,小学生的计算能力比较均衡,教会学生如何解决数学问题才是数学教学的难点所,特别是对于占比重较大的应用题来讲,学生的读题与审题能力的好坏至关重要,应该强化学生对题目的理解能力,从读通到读懂,学生的思维将发生质的变化.

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