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大爱无疆,让爱走进学生心间
文/孙桂香
摘?要：百年大计,教育为本,上善若水,大爱无疆.德育作为教育的根本,对学生思想品德的培养起着决定性作用.本文就高职班主任如何做好学生德育工作进行探讨.班主任作为教育工作的引导者和践行者,只有让爱走进学生心间,才能培养出新时代高素质高职人才.
关键词：爱心?德育班主任?职业教育
高职教育作为我国高等教育的重要分支,承担着向社会输送高素质高技能人才的任务.随着经济的高速发展,国家对高素质高技能人才的需求更加旺盛,高职院校的责任也越来越重.班主任作为教育工作的引导者和践行者,作为班级工作的领路人,作为与学生接触最多的教育工作者,对学生的德育培养起着不可忽视的作用.但是,高职院校的学生与普通高校的相比,在学习的主动性和自律性上有差距,相对于普通高校,高职院校班主任工作具有更大的挑战性.如何更好地培养高素质高技能人才,提高高职院校人才培养质量,是高职院校班主任应当不断思考的问题.笔者认为,只有让爱走进学生心间,才能使学生的思想品德晋升到更高水平.
一、爱心在高职学生德育培养中的作用
叶圣陶先生曾说：“一个学校的教师都能为人师表,有爱心,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处.”心理学认为,教师对学生诚挚的情感,能够打开学生的心灵,转化为学生健康成长的心理动力,影响学生品德的形成和个性发展方向.班主任作为教育工作者,只有从情感上给予学生真正的关怀,才能打开他们的心锁,教会他们如何与他人相处,树立自信心,从而形成健全的人格.而学生只有亲身体验到来自教师的这种关爱和热情,才会“亲其师而信其道”.可以说,师生之间的这种和谐关系直接影响着体素质的提高.
1.拥有爱心是班主任德育教育成功的起点
要想成为一名优秀的班主任,付出爱心是成功的关键.苏霍姆林斯基说：“要说成为全国优秀教师有什么经验嘛,也很简单,只有一个字,就是爱,爱你所从事的事业,爱你所教的学生.”爱心是班主任道德的核心,拥有爱心是班主任德育教育成功的起点.苏霍姆林斯基说：“没有爱,就没有教育.”爱心是一个教师能否教育好学生的关键.班主任只有像对自己的孩子一样对待自己的学生,时时以学生为重,处处为学生着想,在日常生活和学习中关爱学生、尊重学生,让学生真正感受到来自教师最深沉的爱,才会使学生对教师产生信任感,班主任的德育教育才能够成功开展.
2.拥有爱心是培养学生德育素质的基础
苏霍姆林斯基说：“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子,教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象.”对于刚刚离开家庭的高职院校学生而言,他们既要面对学习、集体生活、内务整理等各项工作,还要面对与同学教师相处等各方面的考验,需要班主任给予更多关爱.高尔基说：“真诚的关心,让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样.”所以,从学生一入校开始,班主任就要给学生最多的爱,让他们尽快适应新的学校生活.班主任还要用爱心面对不同学生的个性差异,多宽容多包容学生,并且要为人师表、以身作则.这样不仅可以拉近班主任同学生之间的距离,还能养成好的班风.学生只有在一个有爱的大家庭里,能时时处处感受到爱、感受到温暖,才会变得开朗热情、乐于助人,进而有利于养成正确的世界观、人生观和价值观.所以,班主任的爱心是促使学生前进的内部动力,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋发向上的,是培养学生良好品德的基础.
3.拥有爱心是提高学生德育素质的关键
别林斯基说：“充满爱的语言,可以使劝说发出熊熊的火焰.”只要班主任一如既往地关爱学生,使学生感受到家的温暖,学生就会对班主任敞开心扉,并对班主任产生强烈的信任感.班主任要在学生的日常生活和学习中,时刻把自己的班级当成一个大家庭,自己就是这个大家庭的家长,学生就是自己最亲爱的孩子.尽管这些孩子个性不同,但都同样善良可爱.班主任要善于发现每个学生身上的优点,针对不同的学生交给他们正确处理问题的方式方法,培养学生养成正确的世界观、人生观和价值观.陶行知先生说：“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”班主任要重视对学生的思想引导,既要为人师表、以身作则、以点带面,又要关爱学生,欣赏学生,让他们变得乐观、自信、有集体归属感,进而引导学生树立良好的生活态度,先学会做人,再学会做事；引导学生学会关爱他人,包容他人,浑身充满正能量,带动班级积极向上.所以,拥有爱心的班主任是提高学生德育素质的关键因素.
4.拥有爱心是促进后进生道德水平提高的催化剂
每名学生的水平参差不齐,高职院校的学生也有优等与后进之别.
班级一旦形成,班主任就要关注每个学生的健康成长.后进生是开学初期就要被关注的,并且贯穿整个班级德育工作的始终.后进生问题处理得好,就会使班级的整体道德水平迈上新的台阶,反之,将影响整个班级工作的正常开展.
对于后进生,班主任需要付出更多的爱心,更多的耐心,以及更多的尊重与宽容.苏霍姆林斯基说：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.”
只要班主任用更大的胸怀去爱自己的学生,宽容他们所犯的错误,对后进生动之以情、晓之以理,就能引起后进生思想上的共鸣,使其下定决心改掉身上的不良习惯,爱自己的班级,爱自己的老师和同学,变成积极乐观、努力向上的人才.
冰心说：“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花.”陶行知说：“捧着一颗心来,不带半根草去.”笔者认为一名高职院校的班主任,要有足够的爱心,爱自己的学生,爱自己的班级,爱自己的事业,要对学生在学校的健康成长负全面责任.而如何将爱心贯穿到德育工作中,笔者在此与大家分享自己数年来的工作心得.
二、班主任爱心德育开展的策略
1.从日常生活抓起,关心每一个学生
自从担任班主任以来,笔者时时事事以学生为中心,关心爱护班上的每一个孩子,并始终做到一视同仁,从不对学生有任何的偏见.从宿舍卫生,到早操,到上课,再到晚自习,只要一有时间,就和学生待在一起,让他们时时刻刻感受到教师的心和他们在一起,感觉到班级是一个和谐的大家庭,班主任就是他们的家长.天冷了,会提醒学生多穿衣服,注意保暖；天热了,嘱咐他们多饮水,注意防晒,少喝饮料；有学生身体不舒服了,会第一时间出现,对他嘘寒问暖；学生之间闹矛盾了,会及时出现帮他们化解和握手言和……总之,会尽自己最大努力帮助学生.因此,笔者所带班级一直是优秀班级.试问,这样一个有爱的班级怎么可能培养不出优秀的品德？
2.了解每个学生的家庭背景,针对不同性格的学生实施不同的爱心教育
学生来自不同的家庭,每名学生的家庭背景不同,生活习惯也各不相同.班主任需要了解每名学生的家庭背景,并尽最大努力关心爱护他们.有的学生家庭条件优越,花钱大手大脚,要耐心开导他“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”,告诉他要养成勤俭节约的好习惯.对于家庭条件较差的学生,也要悉心教导他“自古英雄不问出处”,要树立自强自立的人生观和价值观.比如,有个学生家庭条件很差,父亲去世得早,单靠母亲打点零工和低保维持生活,他学习基础不错,但是对班级活动和其他方面不怎么上心.了解到这一情况后,笔者征求了班委的意见,把班级里的一等助学金发给了他,还帮他找了一份勤工俭学的工作.他很感动,从此以后变得积极乐观向上,并且喜欢乐于助人.
3.学生需要帮助时,一定第一时间给予帮助
人都有需要帮助的时候,尤其是在遇到困难的时候.笔者刚带新生班不久,有天检查早操,发现班级里缺两个人,接着到宿舍检查,发现两名学生还躺在被窝里.笔者忍住内心的不悦询问了有关情况,得知他们拉了一宿肚子,浑身没劲,其中一名学生正发烧.于是,立刻帮他们买药,并嘱咐按时吃药,好好休息.令人欣慰的是,他们按时参加了当天的晚自习.笔者借机告诉学生们如果不舒服,一定要提前请好假,但只要自己身体许可,一定积极主动参加学院、系和班级里的每项活动.此后,在学院组织的各项活动中,班级再没人请假.
4.用爱心包容学生身上的细小缺点
“金无足赤,人无完人”,每一个学生身上都有或多或少的缺点.班主任应包容学生身上的缺点,并耐心等待学生慢慢克服这些缺点.例如,有的学生不爱帮助别人,在他需要帮助时让别的学生主动帮助他,久而久之,他会变得喜欢关心同学、帮助同学.再比如,有的学生个人内务卫生比较差,影响了宿舍的整体卫生成绩,笔者会告诉他“一屋不扫,何以扫天下”,叮嘱他每天要把被子叠好、把床单铺好、把枕巾整好.在接下来一个月内,随时抽查他的个人内务,对他的点滴进步都给予高度肯定,让他感受到班主任对他的爱心与耐心,感受到成功的喜悦.久而久之,他的内务卫生显著提高,笔者也特别欣慰,成就感油然而生.
爱是打开德育成功之门的“金钥匙”,爱是促进学生健康成长的“营养品”.苏霍姆林斯基说：“没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂.它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德.”“一个教师,只有当他成为孩子们在其中度过其精神生活并建立彼此间的道德关系的那些集体的组织者和领导者的情况下才会是一个教育者.”作为一名高职院校的班主任,要用真心去爱学生,教他们学习做人的道理,使他们成为有品德的优秀的高技能人才.
（作者单位：淄博市技师学院）
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