工匠精神背景下电气自动化课程教学问题和改革,该文是电气自动化有关自考毕业论文范文与电气自动化和工匠精神背景和课程教学有关电大毕业论文范文.
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摘 要：伴随科技的不断进步,企业对技能型机电人才的需求日益增加.而中职技工院校是机电人才培养的重要场所,电气自动化课程又是机电专业的基础课程,其教学质量的高低直接影响机电人才的培养.本文结合笔者多年中职院校机电一体化技术教学经验,通过查阅相关教学案例、文献,就中职院校电气自动化课程教学存在的问题,诸如教学过程过于传统、效率不高等进行综述,并对该类型的课程教学改革谈一些粗浅认识.
关键词：电气自动化课程教学问题教学改革工匠精神
中职技工院校一向重视电气自动化教学,尤其在当今工匠精神背景下,新课程教学改革正盛.如何帮助学生在学习电气自动化课程中,从理论向实践运用转变,提升学生综合运用能力显得更为重要.同时,企业对电气机电人才的需求,不仅需要毕业生掌握专业技能知识,还应具备较强的动手和实践能力.作为中职院校,应在专业课程授课中,将专业知识与实践运用有机结合,确保学生悉数掌握,以适应社会和企业发展的需求.
一、工匠精神背景下电气自动化课程教学改革的意义
电气自动化作为电气专业的基础课程,在企业实践应用十分广泛,同时在经济飞速发展的今天,企业对于电气类人才的需求愈加强烈.作为中职院校教师,应学会在提倡工匠精神背景下,打造熟悉电气工程、自动化技术理论,掌握相关操作经验,敢于承担、富有企业责任的综合型技术人才.
二、电气自动化课程教学存在的问题
1基础理论较多,学生难以掌握
电气自动化课程为机电专业的基础课程,该专业在企业实践要求非常高.但该电气自动化教学的实际情况却是,因该课程基础理论较多,学生理解比较困难,加之教学时间短,中职院校实践教学跟不上,就很难让学生在短时间内掌握.
2中职院校的教学模式趋于传统化
由于某些原因,国内中职院校在教学方式上依旧趋于传统或沿袭中高等教学模式.这种教学方式并不适合当前基础比较薄弱的中职院校学生,其教学思路也未针对中职学生进行设立.同时电气自动化课程比较抽象,如果教学方式采用不当,很容易造成课程氛围的枯燥,导致学生学习兴趣的丧失,甚至可能会使学生对电气类课程产生厌恶心理.
3实验教学环节的缺失
电气自动化教学,在学习上需理论教学与实践教学紧密结合,唯有这样才能达到理想效果.但实际情况是,电气自动化课程教学理论教学时间较长,部分中职院校实践实验设备的缺失或者是实验教学时间比例不足,导致电气自动化实验教学环节效率不高.
三、电气自动化课程教学改革措施
1完善电气自动化专业课程
中职教师是课程授课的主体,因此有效调动电气化教师授课积极性,提升其课堂教学效率,并将实验器材、企业实习设备运用到极致,离不开中职教师.对此,中职学校应结合学校自身特色,让所有专职课程有据可依,所有教师分工明确,教学内容职责分明,不断吸取外界先进经验,这样才能确保专业课程的高效性与先进性.
2加强硬件设施建设,做好企业实习平台
首先,中职院校教学,离不开企业平台的支持.在校企联合方面,双方应保持高频次沟通,确保中职院校对社会人才信息动向有所掌握,以便及时对专业课程进行改革完善.而企业应及时将自身需求及发展方向告知中职院校,尤其对机电专业人才的实际需求,最终实现二者双赢.其次,中职院校还应根据学校实际情况,添加机电实践实验设备、检测设备等.尤其在机电实验方面,机电专业综合性较强,实验设施的完善和专职教师的培养、招聘也是学校能否做好机电专业改革的关键.
3转变原有传统教学理念,重新定位人才培养目标
中职院校要想对电气自动化课程的工匠精神培养进行完善改进,除对现有电气课程的基础课程进行完善外,在授课过程中对学生职业素质的培养,也是改革的重点方向.职业院校应从教学方向对工匠精神、职业道德等方面更加侧重．将其纳入教学目标,并在职业校园内部提倡职业道德理念,将职业道德素养纳入成绩考核,这样不仅为学生培养自身职业道德提供良好氛围,更让其知晓职业道德的重要性,最终在保证电气自动化技术对职业院校学生系统传授的基础上,使工匠精神得到传承发展.
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