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作文教学相关电大毕业论文范文 和重视学生的个性,提高小学语文作文教学品质有关电大毕业论文范文

主题:作文教学论文写作 时间:2023-12-24

重视学生的个性,提高小学语文作文教学品质,本文是作文教学相关电大毕业论文范文与作文教学和小学语文和个性发展相关专科开题报告范文.

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【摘 要】

在小学阶段,学生的个性发展非常重要,教师在小学语文作文教学中要运用科学有效方法,提高学生作文学习成绩,培养学生的个性发展,不断提高学生的综合素质.

【关键词】

个性发展 小学语文 作文教学

小学语文作文是小学语文重要的授课内容,同时也是重点教学的内容.但由于小学生的语文基础、素养、词语以及写作技巧非常有限,在作文的日常授课中会存在很多的教学难点.因此,在作文的授课中,教师要应用合理的教学手段,注重对学生的个性发展,保障学生的学习效果.

一、善于表扬,为学生构建轻松愉快的学习环境

在作文的日常授课中,教师要为学生营造良好的学习空间,让学生有更多可以自由发挥的空间,并在宽松的氛围当中有一个好的心理状态.因此,教师要与学生保持平等的关系,保护好学生的个性心理,特别是对学生好奇心的保护,同时还要注重学生的信心和自尊心.学生在、平等以及和谐的环境氛围中学习,其个体意识才会越来越强烈.此外,在学生对自己的想法进行表达时,要善于表扬学生,给予鼓励,促进学生写作信心的提升.

例如:在写作《未来》的教学中,教师要为学生营造一个宽松的教学环境,可以先利用信息技术播放一段关于未来的电影片段,之后让同学们自由交流,在影片中看到了什么,感受到了什么,能不能利用一个词语感受表达出来.之后引出作文课程的主题.在教学的过程中,要鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,并深入引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚地表达出来,培养创造思维的能力及口语表达能力.这样,学生在写作的过程中,才能唤起对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神.其中,可以提问学生,关于未来的世界都有哪些想法,觉得未来的世界会有哪些改变,让学生发挥自己的想象空间,自由表达自己的看法.但是,在学生天马行空的想象中,有些学生对于未来的表达会比较不准确,还有些学生的想法会很新颖,对于这些想法,教师不要进行打击,要给予学生表扬,表扬其丰富的想象力和积极动脑思考的热情等,让学生继续大胆地进行想象.最后,指导学生将自己的想法清晰地表达出来.

在这样的授课过程中,学生会非常喜欢学习的过程,不但能够自由表达想法,还能与其他同学交流讨论,学习的热情会比较高,加之教师给予的鼓励和表扬,学生会愿意表达自己的想法,有益于学生的个性发展,提高写作教学的质量.

二、个性指导,让学生表达内心的思想情感

生活是学生写作的来源,因此教师要将课堂作为轴心,将学生的写作兴趣作为先导,给予学生展示个性的机会,将学生的个性发展培养作为授课的主线,并注重对学生学习习惯以及创造精神的培养,将教师的个性化教学、学生的个性化思维以及个性化作文语言等进行结合,从而实现个性化作文教学,满足学生的个性化发展.

例如:每个学生的生活都是不同的,为了防止学生的作文空洞、虚假、千篇一律,教师要引导学生从实际生活出发,并善于发现生活的美,学会感受生活.如在以春天为主题的写作中,首先,教师要为学生的写作提供广阔的空间,不要对学生有太多的束缚,鼓励学生自己拟题,不限制文体等,以便引导学生表达出自己的个性,写出属于自己的独特视角.其次,在春天的写作中,让学生自由发挥,可以写成记叙文、散文、寓言、诗歌等.其中,有些学生写了游记,有些学生写了叙事,有些学生则写了抒情散文.还有学生通过描写春雨的形式,写出了不同的春天,表达了自己心中不一样的春天.对于学生的写作,教师都要给予个性的指导,让学生多发散思维,从不同的视角进行写作.最后,教师要对学生的作文情况进行总结,针对突出的文章,要分享给学生,帮助学生掌握更多的写作技巧,也满足了学生个性发展的需求.

对于作文教学,教师要从不同的角度对学生进行指导,引导学生发挥出自己的个性的一面,以免学生的作文千篇一律,出现“假、空、大”的情况.

三、改革评价,使学生感受到写作成功的成就感

对于作文的评价,教师要实施全面综合的评价策略,即教师给予的评价,学生自己的评价和学生相互之间的评价.在完成写作任务之后,要让学生参与到评价当中,不但能够提升参与的积极性,还能自由表达看法,并学习其他学生的写作优势,帮助自己提升写作能力.

例如:在小组评价中,教师可以将学生分成不同的小组,让小组当中的成员相互交流,找出作文中写作突出的地方,同时也找出写作的不足之处.又例如:让学生自己对作文进行点评,阐述自己为什么要写这篇作文,写作的背景和动机是什么,写作时候的感想是什么,完成写作之后又有什么感想等.还有教师对学生作文的点评是非常重要的环节,教师在点评的过程中,能够精准地指出学生的写作优点,对学生进行表扬,以便学生能够感受到写作文的成就感,愿意学习写作.

简单来说,教师的点评要具有个性化,能够有针对性地表达学生的写作特征,与学生在心灵上进行沟通,以便达到提升课堂的教学质量的目的.

【结 语】

总之,在小学作文课程的教学中,教师要针对学生的学习情况,有个性地对学生进行指导,注重学生的个性发展,以便强化学生的写作能力,丰富课堂的教学形式,唤起学生的写作兴趣,帮助学生发展个性,构建高效的小学作文课堂.

【参考文献】

【1】李世平.语文教学中怎样注重学生个性的培养【J】.科学咨询(教育科研),2008(09)

【2】刘猛.语文教学与学生个性发展【J】.吉林教育,2008(11)

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