培养学生能力搞好初巾物理小实验,该文是物理小实验相关学年毕业论文范文和创新能力和巾物理小实验和搞好有关论文范文数据库.
物理小实验论文参考文献：
在义务教育初中物理教材中,新增加了课后小实验.这些小实验有的侧重于操作、有的侧重于设计、有的侧重于对物理知识的理解和用应,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分.它有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生中的创造潜力,培养学生的分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的科学创新能力,是值得认真探讨的.下面,谈几点做法和体会.
初中物理教材有小实验三十个,大致可分为四类：A.自制测量仪器；B.应用要领测定物理量；C.研究性的小实验；D.制作性的小实验.对这四类小实验要有针对性地进行再创造,使其变为能发展学生智力的重要手段.比如：
（1）将研究性的小实验改为演示实验.如“真空不能传声”、“纸锅烧水”、“分子力”等研究性实验就可改为演示实验.
(2)有些研究性小实验可以改为科技活动实验.如“用自制滑动变阻器控制小灯泡的亮度”“两只灯泡串并联的转换”、“自制指南针”等.
（3）对于制作性小实验完全可以要求学生在规定的时间内制作完成.如“制作针孔照相机”等.学生制作后全班进行评比,评选出制作小能手和优秀作品并进行奖励.
（4）把习题中的实验题归纳入实验习题课.如“测凸透镜的焦距”、“用已知电阻值的电阻R及电表连接成电路,测量未知电阻”等,都可以让学生按实验习题课的要求完成.
小实验给学生提供了施展才智的舞台,拓展了学生的知识领域,使他们体会到了物理的研究方法,养成了观察和实验的习惯,同时也发展了学生的智能,使他们充分感受到成功的喜悦.具体做好：
一、切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有三十个,练习中的实验题就更多了.这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有各的特点和作用.这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平.一方面,简单易做,可以由学生自己取材,自己动手实验,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性；另一方面紧密配合教材,让学生既动手又动脑筋,从中领悟学习的物理的方法,进一步理解和应用所学的物理知识,促进他们的智能融洽结合,和谐发展.
二、调动学生做好小实验的积极性首先,我们举办实验的小展览,把前届学生的小制作,获奖作品、实验报告或小论文以及科学家的小故事等展览出来,引起学生的兴趣和重视.
三、大胆改进小实验,加强小实验教学初中物理第一册第82页关于光的折射现象,实验中,我们学生做了“水中分币折射现象”的小实验.学生倒水时往往会把分币冲浮而游动,达不到实验目的,即使慢慢倒水,保特分币在杯底的位置不动,学生对倒水后能看见分币,并随水面的升高而上浮的现象,往往怀疑为分币被水冲浮起来了,影响实验效果.我们将这个实验作了改动,把课文中的“往空的茶杯里放一枚分币”的做法改成“在空的杯底涂上一点红漆”或者直接利用搪瓷牙标底部有年瓷的黑点代替分币来做实验,使实验更为简单易做,效果更好.
四、把小实验、实验题引进课堂教学中来有些小实验、实验题跟课内的物理概念、规律密切相关,可把它引进课堂教学中来.例如,在静止液体内部其压强跟深度关系的教学中,液体压强只与液体的深度和密度有关,而与液体总重和体积无关是学生感到困惑的问题.为了消除疑虑,我把一些练习题中关于橡皮膜凸、平等变化的问题改为小实验,当堂演示并再加改进（用锥形管代替直玻璃管）.用实验验证后学生就口服心服了.
五、做好小实验,大力挖掘学生中的创造潜力初中学生一个特点就是爱动手,在养成做好物理小实验习惯的基础上,可以布置一些有意义的实验给他们做,以拓宽他们的视野,进一步挖掘他们的潜在创造因素.
六、用身边的物品设计探究活动和物理小实验,培养学生创新能力?物理来源于生活,其实我们身边不乏大量的物理实验素材,鸡蛋、饮料瓶和铅笔这三个我们最熟悉的物品就可以做许多小实验.例如,用鸡蛋就可做六个实验：实验1：把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中,再捞上来剥落比直接剥要容易多（热胀冷缩的性质）；实验2：把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起来,直接用手拿时,当蛋壳上的水干了后,感到比刚捞上来时烫（液体蒸发吸热）；实验3：选一只口径略小于鸡蛋的瓶子,在瓶底铺上一层干沙,点燃一团浸过酒精的棉花投入瓶内,接着把一只剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口.火焰熄灭后,蛋被瓶子存入了瓶中（验证大气压的存在）；实验4：把一只鸡蛋,浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中.松开手后,发现鸡蛋缓缓沉入杯底,捞出鸡蛋往清水中加入食盐,调制成浓度较高的盐水,再把鸡蛋浸没在盐溶液中,松开手,鸡蛋却缓缓上浮（浮沉现象）；实验5：如图,用手指突然弹击硬纸片,鸡蛋却不会随纸片一起飞出（惯性现象）；实验6：外壳完好的蛋,放入食盐水中腌制一段时间,可以制成咸蛋.蛋壳虽然完好,但内部的蛋黄都变咸了（分子无规则运动）.
总之,在小实验教学中,既培养了学生实验技能的基本要素,还培养了学生的科学素养和良好的实验习惯.这不仅使学生感受科学的真实性,更培养了学生的创新意识,为学生的终身学习奠定了基础.
小结，这是一篇大学硕士与物理小实验本科物理小实验毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写创新能力和巾物理小实验和搞好方面论文范文.
高中物理教学中培养学生能力的策略
引言从现阶段发展而言,创新已经变成了课堂教学的主旋律,这也是当前素质教育的重点核心 在当前社会中,只有具备创新思维以及创新能力的人才能够真正在社会中立足 因此,物理教师应当提高对于学生创新能力培养的重.
立足中职计算机教学培养学生能力
【摘要】随着教学制度的发展和进步,当前中职计算机课程作为中职生必须学习的一门基础技能课程 中职生只有不断通过中职计算机的学习,从计算机领域中发现当前的网络时代元素,从计算机课程中领略当前信息技术和科学.
培养学生思维水平的初中物理教学反思
在学习初中物理时,学生只有拥有科学的思维方法,才能迅速地理解物理知识；反之,学习物理知识的效率将十分低下 可以说,学生的思维水平,与物理学习水平有密切的关系 现说明初中物理教师在教学中培养学生思维水平.
生态课堂教学原则在初巾物理教学中的应用
潘晓军【摘要】运用生态课堂教学原则进行初中物理教学,以生为本,关注学生的一切课堂活动,让课堂真正成为师生生命体验的审美空间,让课堂教学不断焕发生机与活力 在自然、和谐、的环境中实现课程、师生、知识…….