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通用技术方面有关论文例文 和福建省教育资源公共服务平台为背景的信息技术和通用技术融合的探究类论文写作资料范文

主题:通用技术论文写作 时间:2024-01-27

福建省教育资源公共服务平台为背景的信息技术和通用技术融合的探究,该文是通用技术硕士论文开题报告范文和通用技术和公共服务和融合有关论文范文素材.

通用技术论文参考文献:

通用技术论文参考文献 中国信息技术教育杂志中小学信息技术教育杂志医学教育管理杂志教育教学论坛期刊

董圣华1 林廷育2 郑建辉3

【摘 要】因为互联网+ 概念的深入,在教育领域里面,通用技术和信息技术二者均得到了非常快的发展,而它们的融合则具有极为广阔的空间、极蓬勃的生命力,为此,我们现以福建省教育资源公共服务平台为背景,对信息技术与通用技术融合问题进行探讨,指出它们在融合上的优势与可能性,并从资源、技术等角度探讨融合的策略.

【关键词】教育资源 公共服务平台 信息技术 通用技术 融合

信息技术和通用技术如果实现有效融合,可以让它们具有的强强联合优势更好地服务于各级教育工作,对于未来各级教育的改革具有非常强大的促进功能.对于信息技术来说,其重点功能在于信息管理与信息处理,是相关各类技术的通称.所有信息取得、加工、存储、交流、评价等有关的技术,均可以称视做信息技术.而对于通用技术来说,则专门指的是除信息技术以外的,更加宽泛和能够体现基础功能的技术,该类技术在平时生活中有非常广泛的应用,对于学习者来说,其迁移价值很强.也就是说,若我们把信息技术和通用技术进行融合,其先进简易特点、普遍适用特点在结合后的综合优势,会让学习者在网络空间中有更轻松自如的发挥,能够带动各层次教育的优化与升级.

一、信息技术与通用技术融合的必要性

我们把信息技术和通用技术实施整合,应用于教育资源公共服务平台,能够使平台教学内容更加丰富,达到良好的间接促进教学质量与提升学生学习兴趣的效果,与此同时,借助这种融合方式,也会带动学习者创新精神的激发.具体来说,二者融合必要性重点体现于几个方面.

(一)提升教学质量

现今社会正处在信息的快速发展阶段,特别是互联网+ 的被重视,更是说明了这一点,因为技术水平的不断创新与进步,将信息技术和通用技术在教育资源公共服务平台进行整合,突显出了时展的必然性.而因为教育体制的不断深化调整,未来教育势必朝着学生综合素养提升的方向发展,借助信息技术的合理应用,通用技术的顺利普及,使网络中全面的教育资源同教学过程相结合,不但可以起到增加学习者知识面的作用,同时还能够调节改善教师教学思维局限性的问题,由此将对教学质量的提升起到很大帮助.

(二)培养创新精神

将信息技术和通用技术在教育资源公共服务平台中进行融合,不但会让教师和学生无形中拓展知识面,与此同时还可以带动学生走向主动积极的学习状态,使之强化自身动手操作能力,尤其关键的是,借助这样的融合方式,学习者将处在更为开放与多元的学习氛围之中,其发散思维会得到积极锻炼,其处于信息化环境中的思考能力、协作能力、探究能力均会得到不同程度的增强,继而有效提升自身综合素养.

(三)推动教学改革

信息技术及通用技术的持续高速发展,已经对现实生活的多个方面产生深入的影响,对我们的既有生活方式造成巨大冲击,尤其在教育领域,其对教育模式的变革作用力非常突出,传统模式下的学生被动学习状态,被主动学习状态所取代,两种技术的统合更充分地优化了教学资源配置,使得教师因材施教、学生内在潜力积极发挥成为可能.

二、信息技术与通用技术融合的原理

信息技术与通用技术融合的必要性既已阐述清楚,则有必要从细节层面对二者融合的原理加以说明.

(一)对媒体教学的帮助

福建省当地教育资源公共服务平台借助信息技术与通用技术的融合,能够使利用该平台的教师以信息技术优势为出发点,给学生提供更加丰富的视频与多媒体教学,保证整个教学活动的生动性与活跃性,促进学生从更深入的角度调动内在学习兴趣.

(二)对知识调阅的帮助

教师能够随时从平台中调阅各种和教学相关联的知识内容,从而起到对教学大纲知识进行补充的作用,让具体教学过程具有无限延伸的可能性.在此基础上,学习者更容易深刻领会知识点,使课堂处在生动而具体的环境中.

(三)对实践能力的帮助

教育资源公共服务平台借助信息技术与通用技术的融合,能够促进学习者实践操作能力的进步,使之可以以自主创新的态度服务于学习本身,从而拓展知识面,让思维不再局限于狭隘的理论范围之内.

(四)对教师备课的帮助

借助两种技术的融合,教育资源服务平台能够起到辅助教师备课的最优效果,同时给教师的课堂讲解带来技术上的保障,间接促进教师业务素质的进步.这方面的融合原理是最深层的,也是最有利于教育长期发展的.

三、信息技术与通用技术融合的策略

宏观层面上的信息技术与通用技术融合必要性,以及细节层面上的融合原理,使得两种技术在平台上的相互融合,具有下述几种可能性策略.

(一)信息技术对通用技术的资源帮助

信息技术拥有包罗万象的特色,它可以给通用技术的发展提供无限丰富的资料.一方面,对于教师教学资料的提供是丰富的,站在通用技术角度,你会了解到它基于实践且高度综合化的本质,其在内容上的多学科、多领域的参与性,使其必须要有丰富的知识储备,而其自身又不足以做到这一点,如何处理这个问题,才能让教师在教学中显现出足够的知识底蕴呢?求助于信息技术无疑是恰当的选择,在信息技术的帮助下,通用技术成为可能,而按照教学需要,教师还可以从中挑选出同需要相符的内容,可谓是对教学准备的极大便利.

(二)信息技术对通用技术的技术帮助

通用技术立足于实践,其本身的高度综合化特点是非常值得肯定的,而它对案例分析基础的依赖、对技术理论的需要,都使其需要信息技术的辅助,若是有信息技术手段的辅助,通用技术将从静态变为动态,从抽象变成直观,不但可以带动学生对技术知识的理解,同时还能够使技术要领迅速进入到思维中去,比如在接触到模拟试验法时,借助信息技术提供汽车碰撞试验的视频,便可以说是一种有效途径,再比如当涉及到一些具体工艺流程教学时,相关的信息技术,同样会让通用技术的趣味性得到增强.

(三)信息技术和通用技术的协同效应

通用技术能够立足于学习者的自身经历,强调他们的全员及全程参与,而信息技术则可以带动人机关系的迅速实现,二者协同策略之下,其在公共服务平台所发挥的作用将更加理想,学习者能够较轻易的找出自己的知识盲点,并迅速做出调整.也就是说,学习者在相关知识储备不足的情况下,依靠信息技术和通用技术的协同作用,更容易建构起适于自身的知识框架体系,从而增加见识、拓展思维深度.

四、结语

我们以具体的教育资源公共服务平台为背景,对信息技术与通用技术融合进行了探讨,探讨过程中能够愈加了解到二者的相互融合,对于教师终身学习理念的促进、对于教师角色转变思维的引导,以及对于学生主动意识的强化,都具有非常重要的作用,而鉴于其巨大的作用,我们尤其应当关注到融合过程中资源提供、技术支持等方面的改善,以期融合效果的强化.

参考文献:

[1] 牛静. 基于教学资源下的高中信息技术与通用技术学科间的渗透教学[J]. 北京教育学院学报( 自然科学版),2015(03):19~20.

[2] 陈霖. 通用技术教学与信息技术深度融合的实践探索[J].福建教育学院学报,2014(05):24~25.

[3] 任慧明. 通用信息技术的军民融合发展现状与现实意义[J].装备学院学报,2016(02):37~38.

[4] 吴红伟. 高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究[J]. 中国现代教育装备,2015(03):24~25.

[5] 何积苍. 物理实验教学和通用技术实践融合的案例[J].学周刊,2016(01):48~49.

(作者单位:1. 连江一中;2. 闽侯一中;3. 永泰一中)

基金项目: 本文系福州市教育信息技术2014 年度研究课题‘ 信息技术与通用技术教学融合的探究FZDJ2014B28’研究成果”.

作者简介:董圣华(1974-),男,汉族,福建福州人,本科,福建省连江第一中学,中学一级教师,研究方向:教学与研究.

总结:此文是关于对写作通用技术和公共服务和融合论文范文与课题研究的大学硕士、通用技术本科毕业论文通用技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

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