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自主学习论文参考文献：
【摘 要】作为初中教育过程中最重要的一门学科,数学教学的重要性不言而喻.随着我国教育改革步伐的不断推进,加强学生的自主学习性,成为现代教育过程中提高教学质量和效率的有效方法.本文对初中数学自主学习的有效性进行分析和研究,为提高初中数学教学质量,推动我国教育的发展和进步,提供重要的参考依据.
【关键词】初中数学自主学习
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.135
随着我国教育改革步伐的不断推进,初中数学教育正在逐渐改变传统教学中的灌输式的被动学习方式,而是更加注重让学生对学习产生兴趣,从而积极主动的进行学习,达到提高教学质量和效率的目的.
一、自主学习发展的背景
新课标的实施和推广,与传统的教学方法和理念相比,更加注重让学生亲身感受知识,将课本中的知识与生活中的实际问题结合起来,让学生运用理论来解决实际问题,从而加强学生对知识更加深刻和理解和感受.特别是在数学教育中,明确强调“让学生亲身经历将实际问题提象成数学模型进行解释与应用的过程”,从而为自主学习的诞生打下了基础.
二、自主学习在我国课堂教学中的发展现状
自新中国成立后,我国就在在最的教育专家对自主学习理论进行研究,并且取得了卓越的成果.但由于受到当是我国社会经济、思想理念等客观因素的影响,自主学习的教学理念并没有得到大面积的推广,相反在很长一段时间因,以死记硬背为主的应试教育则成为我国校园教育的主流模式.直到应试教育的弊端逐渐暴露出来,引起了社会大众对应试教育的广泛反思,从而提出了素质教育的理念,同时自主学习的教育理论才悄然兴起,被融入到素质教育中得到推广.直到上个世纪90年代,主体教育思潮逐渐形成,由此人们才开始关注自主学习的本质和意义,并且不断的进行探索,对学生自主学习的变化发展,学习目标和成果等等,进行深入的研究.
如今,我国自主学习的教育学理论和心理学理论都已日趋完善,较为成熟,但在具体应用中,却缺乏对于学科领域的针对性理念,特别是在数学教育中,对数学自主学习的研究非常零散,还没有形成科学、严谨的理论系统,在此方面,还需要我国的教育专家进行深入的研究和探索.
三、自主学习的特征
对于自主学习,中外教育界的专家和学者都进行了大量的研究,但目前仍未形成系统的、权威的定义.但发展至今,自主学习已形成了以下几个方面的独特特征：
首先,选择性特征.自主学习,对于学习的内容是可以选择的,学习对于学习的内容以及学习的深度,都可以根据自身的实际情况以及学习兴趣进行选择,教师只需要从旁指导,不需要强迫学生学习某内内容,也不会给学生制定学习目标,而是指导学生了解学习的真正意义,帮助学生分析自身的实际情况,从而让学生根据自身的学习水平以及学习意愿,制定适合的学习内容和目标,从而进行科学、系统的学习.
此外,选择性还包括对学习方法的选择,每个学生的学习习惯都不一样,有的人需要独自思考,有的人喜习与大家进行交流,因此学生可以选择适合自己的学习方法,进行有效的学习.
其次,自我调控性.随着学生在学习过程中,认知思维的发展和改变,在需要学习的时间和学习方法方面,都会产生变人经,很可能以前有效的学习方法,却不适合现在的学习进度,此时就需要学生对自主学习进行调整,也可以在教师的指导下进行调整,从而保证自主学习的有效性.
再次,性.自主学习让学生成为教学的主体,而不是处理传统教学中的被动地位.自主学习要求要尊重学生的个性化发展,从而建立起平等的师生关系,教学不再是教师一“一言堂”,学生可积极的开拓思维,进行探索,从而在学习中获得乐趣,反过来再促进学生积极学习.
然后,自评性.自主学习的过程中,学生是主体,因此对自身的学习成果,也是由学生对自身的学习成果进行测评,因此自主学习具有自评性.
最后,自主性.作为主体,学生对自主学习的内容、进度、方法等等,都需要自主进行安排,因此在学习过程中,学生拥有绝对的决定权,这也是自主学习的自主性最大的体现[1].
四、对初中数学自主学习有效性的发展思考
在初中数学教学中采用自主学习的方法,是基于这种方法对提高教学质量和教学成查的有效性的基础上的.自主学习抛弃了传统的高压式的教学方法,对学生来说,学习不再是由教讲解和划重点,然后死记硬背,而是出于自身的兴趣和求知欲,对知识的积极主动探索,以及与同伴之间的相互交流,在轻松愉快的氛围下,获得知识.通过自主学习,让学习变成一件愉快的事,从而反过来进一步刺激学习的兴趣和求知欲,促使学生积极主动的进行学习,在这种情况下,学生的思维更活跃,知识掌握得更牢固,学习质量和效果自然得到大幅度的提升[2].
五、结束语
自主学习方式能够开拓学生的思维逻辑,锻炼学生的动手实践能力,对培养符合社会发展的具有较高综合素质的优秀人才,具有非常重要的促进作用,所以培养学生的自主学习精神,是现代化教育发展的必须趋势.
参考文献
[1]徐红梅.提高初中数学学生自主学习有效性的教学探索[J].速读（中旬）,2016,(7):252.
[2]黄智民.初中数学课堂上如何引导学生自主学习[J].小作家选刊,2016,(22):153.
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