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智慧论文参考文献：
文︳孙树云
我的课堂上时时闪烁着师生碰撞出的智慧火花.这些火花点缀了课堂,孩子们学得越来越有兴趣,我也教得越来越轻松,越来越有乐趣.让我们一起来分享数学课堂中的小智慧！
小智慧一：朗朗上口的儿歌,带领孩子们认识凑十数.
为了帮助刚入学不久的一年级学生记住凑十的数,我们编了数字歌：
一九一九好朋友,
二八二八手牵手,
三七三七真亲密,
四六齐步走,
五五凑成一双手.
小智慧二：创设情境,引导孩子们在生活中学数学.
数学知识是抽象的、枯燥的,但如果与实际生活联系起来,它就变得鲜活而富有生命力.所以,我经常着眼开发学生身边的数学资源,将学生的生活情景转化为数学情境.这样既体现了数学的实用性,又激发了学生学习数学的积极性和热情,真正做到了在生活中学数学.
如在教二年级加减混合运算顺序时,可以打下面的比方.
加法和减法是两个好朋友,先算谁呢？没有特殊情况,我们就排队,按先来后到,谁先来先算谁,所以要先算左边的,后算右边的.
算式里有小括号,要先算小括号里面的.去食堂吃饭要排队,可是有个小朋友生病了需要照顾.这时,就要给他一个优先权———先解决他的问题.因此,算式里有小括号就是要优先照顾的小朋友：先算括号里面的.小括号起的作用就是改变运算顺序.
乘加、乘减的运算顺序.加法和减法是同级的,而乘法是比加、减法高一级.要先算乘法,好比生活中我们要尊敬长辈一样,把乘法看作是加减法的长辈.这样的表述,学生乐于接受,容易记住.
小智慧三：运用趣味材料,激发学习兴趣.
教乘法口诀时,我发现孩子们正在学汉字.于是,灵机一动,何不将数学知识与语文知识相结合,激发学生学习兴趣？如：依次出现下列各字,并提问：每个字各有几画,你发现了什么？
人（2 画） 从（4 画） 众（6 画）
稍加引导,学生很快就说出：
1 个2 是2,1×2等于2,2×1等于2,口诀：一二得二.
2 个2 是4,2×2等于4,口诀：二二得四.
3 个2 是6,2×3等于6,3×2等于6,口诀：二三得六.
一石激起千层浪,学生纷纷举手,踊跃发言.
再一延伸,他们又找出了一系列类似的汉字,如：
口（3 画） 吕（6 画） 品（9 画）
日（4 画） 昌（8 画） 晶（12 画）
木（4 画） 林（8 画） 森（12 画）
森林（20 画）
除了汉字,还可以引入五言诗、七言诗等.
学生从语文知识中发现数学、学习数学,同时也激发了学生对祖国语言文字的热爱,一举多得,魅力无穷.
正是这些小智慧,提高了学习效率,开发了孩子们的思维.
（作者单位：怀化市铁路第一小学）
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