中职英语情境教学探究,该文是情境教学相关学士学位论文范文跟情境和中职和英语类学士学位论文范文.
情境教学论文参考文献：
房楠
（天津市美术中等专业学校,天津300000）
［摘 要］情境教学是开展语言教学的有效形式,通过在具体的场景中学习和运用英语能够有效提高教学效率.内容以中职学生实际学习能力为基础,结合中职英语教学实践,分析了开展情境教学的重要意义,探讨了开展中职英语情境教学的一些方法和策略.
［关键词］中职教育；英语教学；有效方法
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）35-0141-01
所谓情境,是指事物所处或事件发生的具体情景、景象和场合；而情境教学,是通过一定的手段模拟出真实的场景,从而在生动、形象的氛围中开展教学的一种教学方法.从语言学角度来看,语言习得理论、建构主义理论、语言情境理论和语言系统理论是情境教学的重要理论依据.根据这些理论的描述,语言不能脱离具体环境而存在,只有在语言环境中接触大量真实、自然的语言材料才能真正提高语言能力.针对教学过程来说,应使学习者在与真实语言环境类似的情境下处理学习内容,从而实现学习者主动建构的过程.
一、情境教学在中职英语教学中的意义
中职学生学习基础较为薄弱、学习不强,通过创设生动的教学情境,能使学生直观、形象地学习英语知识,能够有效激发学生的学习兴趣,从而调动学生参与课堂活动的积极性,促使全体学生都能融入教学过程,不断提高课堂教学效果.同时,开展英语情境教学,能够在真实、自然的场景下学习英语、运用英语,拉近英语学习与学生生活的距离,从而加深学生对英语知识的理解,并在实践中锻炼学生的语言应用能力,提高学生的英语语言素养.此外,在中职学校英语课堂中开展情境教学,能够营造和谐、融洽的课堂氛围,学生之间、师生之间能够在真实的场景下展开交流,消除语言学习的障碍,为学生带来良好的英语学习体验,从而不断提升学生的英语学习自信,帮助学生树立积极的学习态度,形成良好的学习习惯,促进学生的全面发展.
二、情境教学在中职英语教学中的开展方法
(一)结合学生兴趣设置形象化场景
中职学生具有活泼、好动、好奇心强、喜欢新鲜事物的特点,所以开展英语情境教学,应该从学生的兴趣出发,创设形象化、趣味化的学习场景,紧紧抓住学生的注意力,体验学习英语的乐趣,从而真正融入英语学习过程.多媒体教学以直观、形象、生动的特点深受中职学生的喜爱,在英语教学过程中可以设计制作内容丰富的课件,通过收集与课堂内容联系紧密的图片、视频、音乐等资料,用多媒体展示给学生,在视听和感官的综合作用下,使学生犹如置身课文中的场景,从而有效地融入学习过程.例如,学习TalkingAbouttheWeather时,为了使学生能够直观地学习课文中描写的内容,教师应将课文中涉及的知识内容以图形的形式展现给学生,创设逼真的课堂情境.这样学生的兴趣就会被调动起来,积极学习有关天气和气候的英语知识,自然而然地运用英语谈论气候特点和天气情况.
(二)结合学生专业设置交际化场景
学习英语语言的目的,很大程度在于应用英语进行交际活动.中职教育的主要目标在于培养实用性专业技能人才,大多数中职学生毕业后都将直接走向工作岗位,因此中职英语教学应该突出培养学生的实际语言运用能力.通过结合学生所学专业设置专业化的交际场景,模拟学生今后所从事工作的情形,既能锻炼学生的口语能力,又能提高学生的交际能力,从而提高职业教育的教学效果.例如,在学习IwanttobuyaT-shirt时,让学生模拟售货员和顾客,通过角色扮演的形式营造出真实的交际场景.学生对这种新奇的课堂形式非常喜欢,都积极地参与到课堂活动中,并主动运用英语进行交流.在这样的学习情境下,学生自然而然地融入了学习过程中,并且根据课文中的句子及词语进行英语对话,大家的学习积极性很高,对知识的印象也更加深刻.
(三)结合语言背景知识设置真实化场景
每一种语言,都有其产生和存在的文化、社会背景,英语也不例外.因此,对英语语言的学习离不开对文化背景知识的了解和掌握.但由于中西文化的巨大差异,学生对英语的一些语言规则、风俗习惯等都感到很陌生,在语言运用过程中,也时常出现中式英语的现象.通过结合文化背景知识设置实际化学习情境,学生能够在真实的语境中感受异国文化、拉近语言文化与学生实际生活的距离,从而学习更加地道的英语.例如,在学习FoodandDrink一课时,为了让学生实际体验中西饮食文化以及语言的差异,课堂上模拟餐厅的场景来进行.学生分为两组,一组为中餐顾客,一组为西餐顾客,然后以中西餐用餐习惯和用餐内容为话题,在模拟活动中让学生亲自体验中西语言文化的差异、餐桌礼仪的差异.在这样的学习情境中,学生不但体验到学习的乐趣,而且能够增进对知识的理解,不断提高语言运用能力.
总之,情境教学能够有效调动学生的学习积极性,增进学生对知识的理解,不断提高教学效率.对中职英语教学来说,应该通过情境教学不断突出中职教育特色,培养学生的英语语言技能,不断提高学生的运用能力和交际能力.
参考文献：
［1］黄素梅.中职英语情境教学的解读和实施策略［J］.职业技术,2015,14（8）：47-48.
［2］马羽.浅析中职英语教学中的“情境教学”模式［J］.成功（教育）,2013（23）：102.
括而言之:本文论述了关于对不知道怎么写情境和中职和英语论文范文课题研究的大学硕士、情境教学本科毕业论文情境教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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