中职学校体育教学改革,本文是体育教学类论文怎么撰写和教学改革和学校体育和中职相关函授毕业论文范文.
体育教学论文参考文献：
熊冬梅
云南省祥云县职业高级中学(672100)
【摘 要】中等职业教育主要目的是培养人的职业技能素质.社会的发展对人的素质提出了更好、更高的要求,学生个性的发展关系到以后在社会发展中能否适应社会需要.如何研究中职学校的体育课教学,从而提高教学质量,是我们中职体育教育工作者面临的一个重要改革.
【关键词】中职体育；教学改革；尝试
德国教育家第斯多惠认为：“如果使学生习惯于简单接受或被动的学习,任何方法都是坏的,如果能激发学生的主动性,任何方法都是好的.”在体育教学中,要使学生对所学的内容产生浓厚兴趣,激发学生学习的主动性,教师应根据教材特点、难易程度、学生的个体差异,运用新颖多变的教法与灵活多样的教学艺术.如果教师的教法每节课都一样,形式长期不变,学生就会感到单调乏味,而容易滋生厌学的心理.因此,教师教法要新颖、多变以适应学生好奇、求新的心理,从而提高学生的学习兴趣.
成为广大中职体育教学工作者的重要改革议题.具体做法是：
1面向全体学生,分层激发
传统的体育教学,通常都采用班级授课制,这种整齐划一的教学模式,不利于学生特长的发挥和个性的发展.学生体质、爱好、心理素质差别较大,在体育教学中,应从学生实际出发,因材施教,采用个体差异教学.实施个体差异教学,有利于发扬教学,培养学生的主体意识、创新精神与实践能力,使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得,学有所成,充分体验体育学习中成功的乐趣,使其身心和个性得到和谐的发展.我在教学组织上,根据学生兴趣、身体素质、运动技能水平把学生分成三类班级教学：一类为体育特长生（我校军警保安专业）；二类为一般学生（我校旅游、艺术类专业）；三类体育困难学生（我校三校生专业）.
在教学内容上：根据三种水平选择不同的教学内容或相同的内容不同的标准要求,对一类学生,可增加一些拓展性的内容,有一定的难度,具有对抗性和竞技性的项目.以利于发挥其特长优势,激发他们不断进取的精神；对二类学生,则设计一些易学,易练的内容,经常调整他们的教学模式,有花样性的教学,调整教学标准要求,以充分调动他们的积极性,使其获得成功和愉快的情感体验,树立信心,不断进步；对于三类学生教学内容可以根据教学大纲或课程标准提供,对难度、技巧不作明确的限定,由学生自己选取适当的项目来学习.对参加体育高考专业的学生有针对性教学练习.经过几年来经验和探索,发现上述改革可以消除学生的厌学情绪,使其体育运动兴趣和能力均有明显的提高.
2关爱学生、帮学生树立自信,走出心理阴影
在体育教学过程中,多表扬少批评,尽量采用表扬性语言、鼓动性语言和幽默性语言,及时以各种方式对学生进步表扬、肯定,让学生多体会成功的喜悦,相信自己过去不代表现在和将来,从新认识自己,找回自信.比如对学生一个“OK”手势,一个拥抱,都是对他们的认可和鼓励.从而使学生始终保持高涨的学习兴趣,达到累而不停,疲而不厌的教学效果.学生的锻炼积极性就会明显提高.
3师德修养和专业水平的提高是前提
学生厌学,很大原因是由于教师的师德修养、知识水平、运动技能、教学能力等方面的不足引起的.所以,要激发学生的学习兴趣,就必须提高教师的师德和专业技能等综合素质.激发和培养学生学习体育知识的兴趣是体育教师主导作用的具体体现.教师在体育教学中是被模仿的对象,教师的品德、修养、优美的示范动作,直接影响学生的学习兴趣.体育与健康课程标准呼唤复合型教师,体育教师必须从角色转变,优化自身知识结构等方面提高自身的素质,不能将自己局限在单纯的体育这一门学科中,而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学、营养学等其它学科的横向联系,不断改善和发展自己的知识结构,形成新的教育观、教学观,体现平等、自主、互动的教育思想.当你的人格魅力让学生倾倒崇拜,对你又尊敬又信任时,他们就会喜欢上体育课,因为学生坚信你的教学总能给他们带来成功和快乐.这样就能最大限度地激发学生的学习兴趣.
4学校领导要高度重视,营造良好的体育环境
学校要建立相关的体育考核机制,营造良好的体育运动氛围.改善体育教学条件,建立的教学环境,建设运动设施,是吸引学生积极参加体育运动的重要因素.我们要通过多渠道多途径去提高学生的体育兴趣,如建一个体育乐园,让学生通过"跑、跳、爬、滑、荡、穿"等功能器械尽情地体会体育带来的快乐.也可开设第二兴趣课堂、建立运动队（如健美操、足球队、篮球队等）、举行体育基本知识竞赛、举办运动会和比赛；同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教学,让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里.我想,这样的教学手段和环境,无论是提高学生的学习兴趣,还是学习效果,都应该是直接的、显著.
5改变传统的教学模式,不断丰富组织形式和内容
中职体育不能以传统的模式教学,要以培养学生的个性发展,以学生兴趣出发分组教学,不仅让学生身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们, 让他们掌握一项或多项运动技能,养成自觉锻炼的习惯,从而达到能自我锻炼,终身锻炼的目的.另外,教师在教学过程中要避免心理疲劳的产生,应采取新颖丰富的教学内容,灵活多变的教学方法和手段才能引起学生的注意,不断地诱发学生们对体育课的兴趣.例如,做准备活动时,每次都是慢跑,学生就会产生抑制,提不起兴趣,教师若能运用一些花样跑或活动性游戏等手段,学生的情绪就会高涨,其效果就会更好些.
综上所述,我国中职体育教学起步较晚,作为中职体育教育工作者,一方面,在体育课活动中,要将科学性、娱乐性、新颖性和启发性结合起来,设立合理的运动技能目标,让学生在体育课中体验到更多的成功感.学校还可以根据学校的教学条件和周边的环境以及学校专业的开展情况,多组织一些有特色的适合本校学生的体育活动来提高学生的运动,使学生养成良好的运动习惯,为终身体育打下坚实的基础.
另一方面,要集思广益、群策群力、整合体育教师的整体资源优势,不断创新中职体育教学,以强烈的责任感和使命感,用我们的聪明才智和辛勤劳动使中职体育教学更加生动活泼、丰富多彩,让学生精神得到陶冶、身心得到强健、技能得到发展、成为全面发展的新型人才.进入二十一世纪,素质教育对我们中职体育教师提出了更高、更新的要求.我们中职体育教育界同仁,要在中职体育教学中不断探索、深入研究,大胆改革.从而为国家建设培养更多的合格人才.
【参考文献】
［1］熊冬梅.浅谈中职体育教学中学习兴趣的培养.西南教师教学研讨2012(58).
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［4］凌 峰. 浅谈如何提高中职学生的体育兴趣［J].沿海企业与科技.2009（2）.
［5］熊冬梅.浅析中职体育教学中素质教育的实施.中国教师导刊2015.6(1).
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