《绿叶的梦》文本阅读赏析,该文是文本方面论文范文例文和《绿叶的梦》和文本和赏析类专科开题报告范文.
文本论文参考文献：
玉林市陆川县第三小学姚建杏
【关键词】《绿叶的梦》 文本阅读 赏析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）08A-0071-01
《绿叶的梦》是语文S版四年级上册的一篇回忆小品文,作者运用了大量短句子,选择众多平凡小事描绘童年生活,主要记叙了作者和同学们在启蒙老师的引导下,采集绿叶,制作标本,描绘了绿叶的知识和趣闻,表达了作者对童年时代快乐生活的留念之情,让人深切体味到了童年生活的美好.教师在设计课堂教学时,应注意从短句子、平凡事、快节奏等角度展开解读赏析,促使学生建立写作“短平快”的意识,提高自身的语言应用能力、情感塑造能力.
一、赏析文中的短句子
小学生对语言的掌控能力较低,短句子适合学生学习和应用.《绿叶的梦》中有大量短句子,节奏感很强,读起来朗朗上口、表情达意清晰,易于阅读和理解.教师在引导学生赏析句子时,要结合具体语境进行解读.教师让学生搜集文本中的短句子,并提出赏析要求：弄清短句子的呈现方式,感受短句子表达节奏的特点,体会短句子的表达效果,要反复朗读、细心体味,还要关注作者的情感、关注文本主旨.学生很快找到了文中的几处短句子,如“高粱秆儿剥开来,做成马车、灯笼”“河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗”“柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞”……有的学生赏析道：句中短短几个字将童年生活的情境展露无遗,令人感怀、向往.再如对“爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟”“我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子”等句子,有的学生这样赏析道：这些句子三言两语节奏明快,展示了童年生活一个个生动的场景,读起来如清风流水给人陶醉之感,蕴含着无限精彩.
二、生活平凡事引发共鸣
《绿叶的梦》是作者对童年生活的重温和描绘,这些小事是作者记忆中的珍宝,对文本情感的表达,对文章主题的确立起重要的支撑作用.教师引导学生赏析文本内容,从选择生活小事的角度展开,符合小学生的阅读学习实际,赏析自然顺畅.学生阅读赏析快速介入,结合自己生活中的小事展开体会理解,逐渐走进作者的情感世界.教师让学生阅读文本,列举作者选择了哪些事件并展开小组讨论,对这些小事入选的必要性进行探索.学生快速介入小组讨论,有的学生说：高粱杆做马车,河边抓泥巴,捏成盆碗,这些是生活中最常见的幼儿游戏让作者念念不忘,说明这些记忆给作者带来的快乐感受是深刻的.也有的学生认为,到山野中寻找树叶,被毛栗子、酸枣树刺伤,这种经历是难忘的,展示了童年生活的多样性,这才是真实的童年生活.教师小结道：童年生活的丰富性需要众多平凡小事来支撑,作者从不同角度选择,很容易引发读者的情感共鸣.学生再进行赏析阅读时,重点关注了作者写作的情感角度,对文本的赏析水平有了很大的提高.
三、在朗读中体会快节奏
学生对文本的朗读讲究技巧应用,强调语气、语调、声音高低和对强弱的把握,在朗读中展示节奏的抑扬顿挫,会对文本朗读训练产生重要的影响.抽象的文字活化为清晰逼真,鲜灵活泼的艺术形象,学生深入理解课文的内容和感觉语言的感染力,真切体会课文的感情,进而陶冶自己的感情.课文《绿叶的梦》描写了作者的许多童年往事,虽然事例众多,但给人的感觉并不繁杂,文本大量短句子的运用是对童年往事的精炼描绘,学生在朗读中体会小溪、蓝天、碧云、树林、杂草等影像,还有成群的幼童在嬉戏、玩耍,让人仿佛走进了作者的童年生活,产生节奏明快的体味,自然而然提高了朗读的节奏感.在引导学生朗读文本时,教师要从学生的情感体验角度展开,让学生产生灵动明快的阅读感知.教师让学生先朗读文本《绿叶的梦》,再请六名学生分段落演绎朗读,要求学生读出文本明快的节奏和丰富的情感.学生快速进入角色,朗读气氛热烈,通过朗读使书面语言内化为学生自己的语言,让学生真正进入课文所描绘的情境中,这样才能有效地提高学生理解、运用语言的能力,收获良好的训练效果.
课文《绿叶的梦》思路清晰、层次分明、重点突出,是学生学习的理想范例.在教学中,教师让学生把朗读、理解和感悟结合起来,让学生体会作者收获绿叶的喜悦,感悟获取知识的满足,实现品读赏析,读中悟情,促进教学新颖性和有效性的达成.
（责编杨春）
上文总结:这篇文章为适合不知如何写《绿叶的梦》和文本和赏析方面的文本专业大学硕士和本科毕业论文以及关于文本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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