微课理念下改革高职计算机教学模式的措施,本文是关于高职计算机相关参考文献格式范文和理念和教学模式和微课理念类自考开题报告范文.
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［摘 要］现阶段高职计算机教学中微课应用越来越广泛,可以方便教学进行、降低教学难度,促进教学模式的创新与改革.依据高职计算机教学实际情况,探讨其中存在的问题,并给出“微课”理念下如何改革高职计算机教学模式,促进教学质量的提高.
［关键词］“微课”理念；高职计算机；教学模式
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）31-0138-01
现代信息社会对计算机人才需求越来越多,要求也不断提高.高职类院校作为我国主要输出专业技能型人才的院校,培养计算机人才显得极为重要.当前高职院校计算机教学情况不是很理想,其中存在一些问题影响学生计算机能力的培养,阻碍学生综合素质的提升.借助微课教学模式可以改善这些问题,激发学习兴趣,促进教学质量的提高.
一、微课教学模式概述
微课教学方法是一种创新的教学模式,教师不再占用上课时间讲解大量的授课内容,转换成专注于与学生进行答疑交流,将学习的决定权从教师转移给学生.在这种教学模式下,学生可以提前对要学习的知识内容通过手机、平板电脑等工具观看微课程达到课前预习的效果；课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于疑问的知识点,教师则充分利用时间为学生答疑解惑；在课后,学生对某个知识点仍不明白,还可以反复地观看微课程或与同学交流.把微课融入课前、课中和课后实现创新教学模式,从时间和空间的维度重新构建新的教学方式,有效促使学生学习,达到良好的教学效果.
二、高职院校计算机教学问题
(一)教学难度偏大
我国高职院校学生学习能力普遍偏弱,但计算机课程专业性极强,要求学生具备一定的学习能力,主要具备抽象思维能力.这就造成高职院校计算机教学难度偏大,大部分学生基础偏弱影响学习.不但影响教学顺利开展,还影响学生学习兴趣.
(二)教学模式落后
高职院校的教育目的是为社会培养大量专业技能型人才,因此需要格外重视专业技能培训,但计算机学科却不重视实践,造成教学中教学活动研究不够深入,教学模式相对落后.这又造成学生对教学活动失去兴趣,课堂上出现走神、玩手机等情况.
(三)不够重视实践
高职院校本身强调学生具备实践能力,但对计算机这类学科却不重视培养学生的实践操作能力.加上高职院校计算机教师队伍与教学设备同样存在滞后情况,主要是资金有限.这就造成实践活动极度匮乏,不能落实那些需要通过实践掌握的计算机技能,影响教学质量.
三、“微课”理念下改革高职计算机教学模式
(一)设计要点分析
（1）细分项目.教学模式应用中将课程细化,分成若干个项目,分阶段完成每个项目,提高教学质量；（2）结合具体项目,采用任务驱动方式构建微课所需的一系列资源：教学动画与录像、相关习题与测试、三维模型及图片等,方便学生课后自主学习,将零散时间利用起来；（3）采用微课教学模式,课前利用各类资源学习,教师在线辅导或与学生在线上讨论；（4）课堂外师生间可以通过微信、等即时通讯软件讨论学习问题,整理问题提前备课,针对学生视频学习问题给出解决措施；（5）课堂教学中教师结合学生问题进行辅导,同学交流,共同完成教学难点与重点,实现教学效率提升；（6）学生课后通过网络资源进行学习,结合自身情况划分学习时间,重点学习不熟悉的内容,或是多进行课后习题练习,进一步深化课堂所学.
(二)具体应用
计算机教师应该从课前开始教学,直接将学习资料提前提供给学生.教师可以提前录制教学视频,视频中设置具体操作界面,讲清每一项任务涉及的核心内容,要求学生看完视频后独自完成两项难度相当的任务.这样学生需要仔细观看视频才能完成任务,将任务完成中存在的问题反馈给教师.如果学生通过网络或小组讨论解决问题,教师给予鼓励,可以增加平时分数,逐渐培养学生自主学习与合作学习的能力.
不是说学生看完视频教学任务就完成了,重点在于帮助学生深化知识,而课堂环节的主要作用在于提升知识掌握程度.课堂上教师评价学生任务完成程度,搜集并整理任务完成中出现的问题,选择普遍存在的问题进行讲解,单独辅导解决个性问题；成立学习小组,复杂任务完成中可以互相讨论与帮助,实在解决不了时请教教师.
学生观看视频后完成任务,同时填写完成情况反馈表.可以在反馈表中设置一些问题,引导学生尝试多种方法或团队合作方式完成任务,也可以通过即时通讯软件完成交流指导.课堂上教师重点讲解作业反馈情况,将其作为学生成绩的一部分,让学生编写稍显复杂的程序,课后教师根据学生反馈的问题和观察学生的学习效果,完善视频和学习资料,以便为后续课程内容的实施提供借鉴作用.
总而言之,高职计算机教学中采用微课教学模式成果显著,可以有效激发学生学习兴趣,帮助学生掌握理论知识与实践知识,促进学生计算机操作能力的提升,大幅度提高高职计算机教学质量.本文中笔者以“微课”理念为切入点,探讨如何借助此理念创新教学模式,希望可以为教学水平提高贡献一份力量.
参考文献：
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