文化思想的理论来源,该文是思想方面有关函授毕业论文范文和来源和*和理论来源有关毕业论文模板范文.
思想论文参考文献：
崇仁师范学校,江西抚州344200
摘 要文化思想是对马克思主义文化理论的继承与发展,对文化思想的丰富和完善,对中国优秀传统文化的弘扬与传承,历经了新主义革命时期、新中国成立至时期、改革开放时期,是一个系统的、完整的、科学的理论体系,具有鲜明的中国特色.
关键词马克思主义思想文化理论传统文化
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0007-02
一、文化思想是对马克思主义文化理论的继承与发展
马克思主义文化理论是文化思想的理论基础,文化思想主要来源于马克思主义的文化理论.马克思认为,文化是一种社会意识现象,产生于人与自然的关系,是人类从改造自然那一刻,就开始形成的.也就是说,马克思认为文化的产生是伴随着人类的出现就开始形成的.马克思恩格斯指出,文化的发展与劳动的发展具有一致性.马克思、恩格斯以实践的观点在创立一种全新的、科学的哲学世界观时,也以实践的观点诠释对文化的理解.列宁把文化建设作为社会主义建设的一个重要组成部分,他主张实行文化革命,创造新型文明；提倡发展教育事业,提高人民文化水平；继承人类优秀文化遗产；提高知识分子的地位；重视共产主义道德建设等.他提出了文化相对落后的国家文化革命的道路,提出了文化的阶级性理论.他深知在文化革命和文化建设这条道路上任务的艰巨性,他告诫我们：“在文化问题上,急躁冒进是最有害的.我们许多年青的著作家和员应该牢牢记住这一点.”列宁揭示了政治、经济、文化的相互制约关系,只有培养高素质人才,才能进行高效的经济建设活动,他把新文明与新人、文化与人的全面发展结合起来.
认识到建设现代文化是一个长期的、艰巨的过程,他第一次提出“社会主义精神文明”,在对待知识分子方面提出了“知识分子是工人阶级一部分”,在对待科技问题方面提出了“科学技术是第一生产力”,他指出：“马列主义、思想的基本原则,我们任何时候都不能违背,这是毫无疑义的.”由此可见,这些都是对列宁文化思想的进一步深化.因此,列宁的文化思想为文化思想的形成提供了精神指导.
二、文化思想是对文化思想的丰富和完善
文化思想在许多方面丰富和完善了文化思想.立足更高的层面,以更广阔的视野,推进马克思主义文化的发展,在探索中国特色社会主义现代化建设的道路方面,把马列主义普遍真理同中国社会主义革命和建设的实际相结合,丰富和完善了思想.在提出的“民族的、科学的、大众的”革命文化思想的基础上,提出了建设文化就要“解放思想、改革开放、发展经济.”这一思想的提出,成为推动中国人民建设新中国的精神动力,为新义文化向社会主义文化过渡作了铺垫.
文化思想继承了的文化思想.在新主义革命时期指出,新主义文化是无产阶级领导的、人民大众的、反帝反封建的文化,他反对帝国主义的压迫,主张中华民族的独立与尊严,对于外来优秀文化我们要吸收,但不是“全盘西化”,它是“反对一切封建思想和迷信思想,主张实事求是,主张理论与实践一致”的文化.继承和发展了这一思想,强调在改革开放与现代化建设的进程中,我们应该以积极的、向上的态度,坚决抵制一切外来冲击.特别强调思想文化在社会发展中的重要作用.文化思想继承了文化思想中文化观的本质.指出：“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国.”“只有思想解放了,我们才能正确地以马列主义、思想为指导,解决过去遗留的问题,解决新出现的一系列问题.”这表明,只有改变旧的观念,冲破陈旧的精神束缚,变革人们的思想方式,开展思想解放运动,才能解决中国的一切问题,包括文化发展、文化建设问题.既重视经济的发展,又关注文化的发展,他说：“我们要建设的社会主义国家,不但要有高度的物质文明,而且要有高度的精神文明.”只有物质文明和精神文明都搞好,才有利于社会主义现代建设,他认为“精神文明为物质文明提供精神动力、智力支持、方向保证.”文化思想正是对文化思想的进一步丰富与完善.
三、文化思想是对中国优秀传统文化的弘扬与传承
中国优秀传统文化为文化思想的形成提供深厚的土壤和丰富的养分.源远流长的中国传统文化,创造了人类史上灿烂辉煌的古代文明.文化思想深受中国传统文化的熏陶,内容丰富多彩、资源广厚,具有鲜明的中国特色.例如,继承发展了我国古代民本思想的传统政治文化；继承发扬了中国传统圣贤仁人的道德风范；继承发扬了中国传统厚德载物的思想等等.
批判地继承中国优秀传统文化的精髓,他指出,对于优秀的传统文化我们应继承,对于封建糟粕我们要抛弃,要广泛开展对传统文化的宣传教育,组织丰富多彩的文化活动.因此可以说,中国优秀传统文化为文化思想的形成提供了丰富的思想材料,也为其文化思想理论的形成提供理论依据.继承和弘扬了中国优秀传统文化的精髓,并将这一思想一代传承一代.
注：此文为江西省抚州市中小学教育教学研究课题《文化思想发展历程的研究》阶段性成果.
（责任编辑楚云鹏）
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