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爱心论文参考文献：
爱是教育永恒的主题,对于教育工作者而言,只有爱学生,教育者才会时时站在学生的角度思考问题,考虑学生的感受,从而积极探寻适合不同学生的教育手段和方法.
一、从心开始,用爱沟通
卢梭说：“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展.”
作为班主任,最有力的教育方式就是以心暖人.所以,我善待学生,孩子看起来“不可爱”的时候,恰恰是需要爱的时候.“不可爱”的孩子需要爱,爱“不可爱”的孩子才是真正的爱.同时,对这些“不可爱”的孩子的爱要持久.
二、学会等待,静候花开
一位教育家说：“既然我们不能让蜗牛快爬,为什么不能陪蜗牛散步而欣赏一路上美丽的风景呢？”是啊,后进生不就像一只只蜗牛吗？所以,作为班主任,我学会等待.等待让我放慢脚步,等待让我理智平和.作为班主任的我,总会遇到各种学生,他们会犯各种错误,这些错误有时我们很难理解与接受,但是不能因为这样我们就迫不及待地妄下结论,从而不断地“培养”更差的后进生.
我班有这样一个女孩,因为父母离异,跟爷爷、奶奶住而养成了散漫、暴力、自私的毛病,而且对所有人充满仇恨.面对这样的学生,我用爱心、耐心唤醒了她的真心.一天上课时,我发现她又走神了.刚好有一道仿写句子练习,我便点名让她回答,我本以为这道题对他是有些难度的,没想到她回答的很精彩.我被她的灵敏、聪慧惊呆了.顿时,全班响起了一阵热烈的掌声.我看到了她脸上露出了一丝难得的微笑.我抓住时机,在全班同学面前表扬了她.
我学会了等待,我不会对学生说：“你不行”,相反的,我会看到学生的点滴进步；我学会了等待,我已能做到：对学生少一点苛刻,多一份理解；少一点失望,多一份信心；少一点冷漠,多一份亲切.
三、把握时机,讲究艺术
只有教师的教育讲究艺术,才能使学生欣然接受并改正自己的错误.
当我们的教育不得法时,学生是“无帆的船”；当我们的教育得法时,学生就是“鼓满风帆的船”.学生是一艘怎样的“船”,关键在于我们教师的教育手段和管理手段.
四、真诚的爱心,润泽学生
有人说“爱就是教育”.在多年的班主任工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚地关爱孩子,热心地帮助孩子.我深信,只有用爱才能与学生进行心灵沟通、碰撞,也才能获得学生的信任.作为班主任,要带好这些孩子,首先就要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们.平日里,学生病了,我会及时与家长取得联系.了解孩子的身体情况,带去自己的问候与关心,叮嘱家长要随时关注孩子病情,按时服药、注意休息.
我经常与孩子们聊天,拉近师生间的距离,感受他们的心灵.对待学生我一视同仁,无论学习成绩优劣、家庭贫富.对成绩落后学生,我始终耐心教导；对调皮捣蛋的学生,我更是循循善诱.
我深信,爱心可以传递,爱心可以复制,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子们更多的爱！每当课间,我忙碌地低头批阅学生作业时,孩子们就会情不自禁地围在我身边,帮我收拾讲桌,看到孩子们那一张张天真的笑脸,我的心里真是由衷的欣慰.
有人说：“教就是教做人,育就是育心灵.”我相信：只要我们带着一颗爱心、责任心,做知时节的好雨,滋润孩子们干涸的心灵,为孩子们洒下一片春光,那么就会有更多的学生向我们笑着走来.
（作者单位：河北省承德市兴隆县第一中心小学）
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悉心浇灌，静候花开
一、前言古人云“修身”才能“齐家”,“齐家”才能“治国”,“治国”才能&ldqu.
最初的花开
高志坚生命里最初的花开那最初的烂漫想起来总是忍不住感慨啊,已经忘了是什么时候喜欢上的你但我清楚记得走到你面前的那一刻我的心,几乎要跳出胸怀而听着我结结巴巴的表白你一脸羞红、忸怩还没……我说完嗔了一句&.
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心有花开，岁月生香
我的一本书里,夹了两枚干了的玫瑰花瓣 那是今年四月里,我们去邻县赏花带回来的 徜徉在无边的花海,大家都陶醉了,牡丹、芍药、玫瑰,开得肆意张扬,天地为之生辉,大家激动得有些忘情,像孩子一样,闭着眼睛使劲.