当前位置:大学毕业论文> 毕业论文>材料浏览

关于引路更有范方面研究生毕业论文范文 跟让范文引路更有范有关毕业论文怎么写

主题:引路更有范论文写作 时间:2024-03-12

让范文引路更有范,本文是引路更有范类研究生毕业论文范文与引路和范文和更有相关毕业论文范文.

引路更有范论文参考文献:

引路更有范论文参考文献 医学开题报告范文大学生小论文范文会计学论文范文大全教学论文范文

[摘 要]范文引领是学生学写作的最好方法之一,它是学生写作的开端,是培养写作兴趣的奠基石,只要由易到难,由浅入深,循序渐进地指导,就能水到渠成,实现真正的独立思考、自由写作的目的.

[关键词]范文;引领;有度;实效

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)16-0084-02

习作是学生头疼的事,更是语文教学中一块难啃的硬骨头.君不见,课堂上学生们一个个咬着笔头,紧锁眉头,很难下笔的子样.学生在习作中束手无策,作文成了教师教学、学生学习的“重灾区”.用范文引路可以降低学生习作难度,是指导学生习作的有效方法之一.范文引路如同教孩子学走路,适当地扶一扶,为孩子作文搭桥引路,能减轻学生对作文的畏难情绪,从而激发学生的写作兴趣.南北朝文论家刘勰就主张模仿,他的《文心雕龙体性》认为“童子雕琢,必先雅制”,可见,指导小学生写作,可从指导学生模仿范文入手.那么,如何在小学作文教学中对学生进行范文指导?如何让范文引路更有“范儿”?做到以下几点就能让你的“范儿”味十足.

一、公开课中,范得有度

近年来我组织了不少的作文教学研讨活动,也听了各级各类的作文研讨课,每每下来都有很多的收获和感慨,既学到了他人灵活多样的作文指导方法,感受到了独特创新的教学理念,同时也有些许困惑:一节40分钟的作文公开课既要明确作文要求,创设情境,指导写法,又要有学生的课堂练笔,还要有修改和讲评,这几个环节基本成了作文示范课约定俗成的模式.但短短的40分钟时间每个环节都要兼顾,确实很难,而在这样紧张的课堂教学上,我们许多教师都会用到范文引路的指导方法,有些教师则用得过“轻”,只是蜻蜓点水式的过场式教学,成了没有实效性而只有花架子的习作教学课堂,没有真正起到引领作用;有的又过“重”,上成阅读教学课,成了阅读教学式的分析,影响了整个课堂教学的进度,所以在公开课中恰到好处地掌握好范文引领的方法,恰如其分地把握好范文引领的“轻”与“重”显得尤为重要.

1.时间要有度.课堂教学中范文指导要合理安排时间,目标明确,有的放矢,不能让它变成自由飞翔的风筝,要掌控好手中的线,收放有度.有些教师在上作文公开课时,让范文引路占去了大半壁江山,把它上成了阅读教学课,整堂课都是分析范文.如一位教师在明确作文要求后,就开始出示范文,范文有四个自然段,教师让学生齐读一至三自然段,教师读第四自然段,然后又反复自由读,理解文段后,表演范文内容,细致分析人物形象,体会文章情感,最后看看时间差不多下课了,赶紧概括一下写作方法,匆匆收场,以至于该讲的没讲,不该讲的讲了一大堆,完全忘记了范文引领的目的,本末倒置了.这是作文教学课,重点是对学生进行写作方法的指导,因此,在分析范文时应重点提炼范文的写作方法、描法等,让学生在整体感知后构思自己作文的框架.

2.选文要恰当.《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.”所以范文选择要经过精心挑选,要根据习作的内容恰当合理的选择学生容易接受、易于模仿、贴近生活、感兴趣的文章.作文本来就难,如果再用抽象、深奥、枯燥的文段来做范文,指导起来更是难上加难.如在一节作文公开课上,一位教师上了《写自己喜欢或佩服的人》的习作课,作文要求写一个身边熟悉的人,注意适当描写人物的语言、动作、神态.他在教学时,选用了《狼牙山五壮士》这篇课文来做范文指导,选段是:“班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打.副班长葛振林打一就大吼一声,好像细小的窗口喷不完他的满腔怒火.战士宋学义扔总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击.敌人始终不能前进一步.”这段话从动作、神态等方面描写了五壮士的英勇作战,确实写得生动具体,但让学生用它来模仿写身边的人就不够恰当,它是远离生活的作战动作,学生难以换位体验,学生很难将它迁移到习作中来,理论和实际之间产生了距离,无法激发学生写作,所以教师在选择范文时要有一双慧眼,选择恰当的文章做范文.

二、常态课上,范出实效

范文引导并非仅仅是在作文课上一个指导的环节,在我们平时的语文课堂中更要灵活地运用,教师要积极创造条件,活用教材,因地适时而范,范出实效.叶圣陶先生在半个多世纪前就提出:“教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,联系阅读和写作的熟练技能.”小学语文课本中入选的都是一篇篇文质兼美,具有语文教育功能、典范的文章,所以在平时的教学中教师要深入钻研这一个个“例子”,寻找读写结合点,适时引导学生去鉴赏品味,去仿写,领悟其中的写作秘密.

以语文S版四年级下册第五单元《母亲的呼唤》为例,我在深入钻研后发现,本文是一篇指导学生习作的典型范文,不利用它来指导学生写作真是太可惜了.本单元的几篇课文都是围绕“爱”这一主题,通过感人的故事来表达人间伟大而纯真的情感,从而让学生学会去关爱他人.习作目的也非常明确,就是充分利用课文进行习作示范,通过感人的事例来写一位亲人.那么在上《母亲的呼唤》这篇略读课文的时候我就充分发挥了它的示范作用.第一节课我结合略读课文的特点,以学生自学为主学习课文内容,体会文章情感.第二节课便趁热打铁,以文为范,进行本单元百花园里的习作教学,重点指导习作方法.首先让学生明确习作要求(通过感人的事例来写一位亲人),其次启发学生联系生活实际选择要写作的人和事,最后以《母亲的呼唤》为范文教给学生习作的方法.

1.学习课文拟题特点.本文借母亲的呼唤赞美母爱,题目含蓄而有深度,让学生尝试运用这种方式拟题,学生拟的题目顿时五花八门,精彩纷呈,新颖脱俗,如:妈妈的眼神、爸爸的拥抱、奶奶的叮嘱、爷爷的花伞、姐姐的歌声……

2.学习课文围绕中心词写作的方法.让学生数数“呼唤”这个中心词在文中出现了多少次,这样反复使用的好处是什么?学生经过探索发现共出现了10次,然后教师引导学生理解:课文以母亲的呼唤为线索贯穿全文,所选的三件事始终围绕“呼唤”来表现浓浓的母爱,题目的中心词一定是所选事例的中心,在叙事时这样反复地出现中心词,让中心词贯穿在叙述中,起到强调的作用,从而更好地体现文章中心.

3.学习课文总分总、首尾呼应的写法.课件出示开头结尾,学生对比读,思考开头结尾的特点,讨论得出:开头描绘母亲呼唤的甜美画面,结尾总结母亲呼唤就是母爱的流露,开头点题,结尾点明中心,首尾呼应,结构完整.让学生模仿这样的方法来写开头结尾,因为有具体的参照,学生很容易将它迁移到自己的习作中来,既有章法,又有内容,既降低了学生习作的难度,又提高了作文的质量.

4.学习人物动作、语言、神情和心理活动的写法.学生在第一课时间已经画出了表现人物动作、语言、神情、心理活动的句子,在此基础上让学生再次自由读读这些句子,然后试着结合自己选择的事例模仿几句话,用几分钟时间练习和交流,让学生明白只有运用这样的细节描写才能将文章写得生动具体,才能写出真情实感.

总之,作文教学不是件轻而易举的事,而范文引领能减轻教师作文教学和学生写作的难度,它是学生写作的扶手,是培养写作兴趣的奠基石,它能让学生以最快的速度,最容易接受的方式进入写作状态,就如书法中的临摹,只要由易及难,由浅入深,循序渐进,就能水到渠成,实现独立作文、自由创新的目的.

(责编韦淑红)

汇总,本文是一篇关于经典引路更有范专业范文可作为引路和范文和更有方面的大学硕士与本科毕业论文引路更有范论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

不让须眉的白衣战士林范洪
艳阳高照,胶东某干休所里,87岁的老八路军、老志愿军女战士林范洪声音洪亮,笑声朗朗,虽然因为年迈,听力差一些,走路有些蹒跚 吃完饭,林范洪唱起一支老歌,是她刚参加八路军时学会的,歌名忘了,歌词还清晰得.

助力脱贫攻坚/让索玛花欢笑在村村寨寨协会聚力报桑梓助力拓展致富路
让索玛花欢笑在村村寨寨凉山彝族自治州辖17个县(市),其中大小凉山彝区和木里藏区11个县为国务院扶贫工作重点县,是四川省四大连片贫困地区之一,建档立卡贫困村1618个,总人口52 83万人,脱贫攻坚任.

让失信者无处遁形
2016年11月,深改组第二十九次会议审议通过关于加强个人诚信体系建设的指导意见 要大力弘扬诚信文化,将建立诚信记录、实施守信激励和失信惩戒措施作为诚信建设的主要方面,以重点领域、重点人群为突破口,推.

三忘让老人更豁达
人随着年龄的增长出现一些生理变化,是不可抗拒的客观规律 如果老年人特别在意生理年龄的增长和体力的衰退,就会意志消沉,甚至出现心理障碍,而通过调整心态是可以继续保持进取精神和活力的 忘老 没有人能够无视.

论文大全