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组织有关自考开题报告范文 与新时代高校党组织协同共促就业创业和实践基于搭建组织育人平台视角相关毕业论文提纲范文

主题:组织论文写作 时间:2024-03-07

新时代高校党组织协同共促就业创业和实践基于搭建组织育人平台视角,本文是组织有关论文范文与新时代和育人和视角方面论文写作技巧范文.

组织论文参考文献:

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摘 要:深入学习贯彻党的十九大精神,落实十九大报告中关于“就业是最大的民生.要坚持就业优先战略和积极就业政策,实现更高质量和更充分就业”的要求,加强大学生就业创业教育,现已成为高校进一步培养担当民族复兴大任新时代新人的重要战略.高校党组织作为高校思想政治教育工作的核心主体,如何充分发挥高校党组织在学生就业创业工作中的指导作用,发挥基层党支部战斗堡垒作用,打通基层党组织“全员、全方位、全过程”育人的“最后一公里”,探索“党建+就业创业”模式,为搭建组织育人平台贡献方案和经验.

关键词:高校党组织;思想政治教育;就业创业;组织育人

一、新时代高校就业创业工作的困境与解析

就业创业工作是高校开展工作的重点项目,是各项考核的重要指标,“出口”成效对生源“入口”产生重要影响.在实际工作中,由于大学生思想政治教育未渗透到就业创业指导各环节中,缺乏党组织系统性的规划与指导,出现了学生择业观“窄”、指导力量“散”、对就业指导认知有“误”和影响力“弱”等问题.

1.学生择业观“窄”

高校开展就业指导,通常以教授求职技巧为主,包括:就业政策解读与信息搜集、简历撰写与面试技巧、心理调适和就业权益维护、职业适应与发展等,但却忽视了就业中最为重要的关于择业观的“疏”与“导”.跟风参加公为求“铁饭碗”、一心挤进CBD金碧辉煌商厦突显工作体面、只关注自身感受和自我价值迅速实现而盲目跳槽等现象都是学生择业观不健全的体现.高校要培养担当民族复兴大任的新时代新人,将弘扬社会主义核心价值观融入其中,将大学生思想政治教育渗透其中,将传道授业解惑结合其中,健全择业观是就业创业指导工作的首要任务.

2.就业指导力量“散”

就业指导工作中的多元主体按照空间可分为:校内与校外.校内主体包括学生、辅导员、教师及各行政部门;校外包括校友、企事业单位等社会资源.主体之间多元组合可以开展各式各样的就业指导工作.在校内就业指导大部分体现在:低年级开设《职业生涯规划》课程、高年级开设《就业指导》课程及各院系、社团联系校内外资源开展了促进就业创业活动.这种模式为高校开展协同育人提供重要载体,但由于缺乏系统管理与规划,导致指导力量分散,未能形成向心力,部分院系资源溢出,而部分院系力量不足.若党组织将就业指导中的多元主体有效协同,统一部署与管理,那么就能实现资源有效分配,实现就业指导力量优化.

3.就业指导认知有“误”

大部分高校在开展就业创业指导工作中,错误地以为要设立特定的时间地点开展就业创业指导课、讲座及活动才算做就业指导,导致为了指导而指导,效果不佳.学生的职业规划并非一蹴而就的,在对大学生开展就业创业指导的过程中,时间上应覆盖大学4年,工作应渗透在专业课课堂上、学生班会上以及各类学生社团活动比赛中.在多元主体指导下,通过4年锤炼,将专业知识与求职应聘知识相结合、将学生比赛与个人核心竞争力提升相结合、将学生文体活动与个人修养提升相结合,才是开展就业创业指导的有效路径.

4.影响力“弱”

当下就业指导工作忽视了对学生发展阶段性的考虑,未考虑不同年级学生的需求和特点,未满足不同学生的个性化需求,导致学校就业指导影响力弱,指导内容不能解决学生个体发展中的困难.为提高影响力,要尊重高低年级学生差异化需求,把握学生的思想特点和发展需求,不断优化内容供给,从时间维度上把握全过程育人.出于思政工作的阶段性、连贯性、实践性、发展性的考虑,根据学生差异化需求,建立贯穿于从低年级到高年级的课程、科研、实践育人、全过程育人的就业指导体系.

二、“党建+就业创业”组织育人模式的内涵分析

党委领导下的校长负责制是中国特色社会主义大学制度的核心内容,是党对国家举办的普通高等学校领导的根本制度.就业创业涉及到教学、科研、学生管理、后勤服务等工作,每项工作都只是某一“条”或某一“块”的工作,只有党建工作才能总揽全局,引领和渗透在各项工作中.通过高校党组织“总抓手”来推进就业创业工作,充分发挥高校党建在育人工作中的领导核心作用,促进多元主体协同,完善育人机制,形成育人合力,为学生就业创业成长提供“全员、全方位、全过程”保障.

1.形成全员育人格局:多元主体协同参与促融合发展

落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,以立德树人为根本,调动一切可以调动的力量,形成全员参与、责任明确、分工协作的教育群体,在基层党组织的领导下,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,以全面提高人才培养能力为关键,挖掘育人要素,凝聚领导班子、教师、学生、校友、社会的资源与力量,加强学院与政府机关、企业单位、行业协会、兄弟院校及学院内各系、研究单位、行政部门等协同发展,完善育人机制,优化评价激励,切实形成育人合力,成为学生成长的引路人.

2.构建全过程育人体系:贯穿从低年级到高年级的大学生活

出于思政和就业工作的阶段性、连贯性、实践性、发展性的考虑,根据不同年级学生的需求和特点,建立贯穿于从低年级到高年级的课程、科研、实践育人全过程育人体系.高低年级学生差异化需求可分为:低年级侧重于习惯养成、求职观建立、课程教学、科研立项等,高年级侧重科研成果孵化、就业创业实践与指导等.尊重高低年级学生差异化需求,把握学生的思想特点和发展需求,不断优化内容供给,从时间维度上把握全过程育人.

3.搭建全方位育人平台:多领域、全方面营造育人氛围

以学生全面发展为核心,党组织活动根据现实的课上课后以及虚拟的网络中划分课程、科研、实践育人多个维度模块,强化党建和思政与课程教学、校园文化、实习实践、网络媒体等“四大课堂”融合,在不同空间全方位展开,通过党建“总抓手”推进各项工作,使大学生在专业知识和技能学习的同时,有重点地打造精品活动,将“两学一做”制度化、常态化落到实处,搭建全方位育人平台,使得大学生思想品德修养与综合素质相辅相成,提升就业创业核心竞争力.

三、“党建+就业创业”组织育人模式实践——以广东财经大学人文与传播学院为例

广东财经大学人文与传播学院共有5个系、16个教研室;在学院党委领导下,设党委委员会、5个教工党支部、5个学生党支部、1个团委、1个团总支(三水校区),组建系级管理团队及群团组织,设立教学督导组、教授委员会和院务委员会3个管理团队,这5个组织成员大部分由一线教工担任.学院连续两年(2016年及2017年)获得学校就业工作先进单位,积极与广州市番禺区东环街流动党员党委、广州创显科教股份有限公司、广东省社会科学界联合会、华南商业史研究中心、肇庆学院、广宁县博物馆、广宁县旅游局等合作,开展院政、院企、院行、院院、院内等“党建融合”,协同构建“三全育人”平台的实践与探索,在就业创业工作中逐渐形成“党建+就业创业”组织育人模式.

1.准备工作

(1)明确目标:强化理想信念教育,促进学生就业创业.学院上下学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,坚持高校立德树人根本任务,强化理想信念和社会主义核心价值观教育,让党建工作落到实处,激发师生党员活力,加强师生党员交流,促进组织育人发挥有效作用.2018年伊始,学院党委已将“党建+就业创业”组织育人模式探索作为学院党委党建的重点工作.

(2)创新形式:丰富多元活动载体,创新组织生活形式.思想教育与座谈会、沙龙活动相结合,透过党组织生活会、团日活动、课程教学等,线上活动与线下活动相结合,校内活动与校外校企合作相结合.挖掘师生喜爱的活动形式,融合教师、企业、校友等资源,通过多元活动载体,提高活动影响力和渗透力,丰富“党建+就业创业”组织育人的平台建设.

(3)多元协同:多方参与结对共建,党建协同实践育人.2017年11月7日学院党委开动员大会,详细讲解项目内容,细化工作任务,具体落实相关责任人.支部书记负责,学生党员组织和策划,各系教工党员指导,师生党支部结对形成教师支部、学生支部、团学组织、企业、校友“五位一体”的全员、全过程、全方位立体式的就业创业实践育人工作新体制,将就业创业指导辐射全院师生,不留盲点.

2.开展方式及特点

(1)结合“大学习”,坚持全面“学”,开展就业创业思想教育.立足学院专业特色,与各系教工党支部结对子,开展以“青春激荡新时代,共启人文新征程”“谈谈十九大离我们有多远”“十九大,国家的未来与我的职业生涯”和“新时期,如何做一名合格的新闻人”为主题的十九大学习教育活动.在学习十九大报告精神的基础上,结合就业创业指导,培养宏观思维,以发展的眼光看待事物.邀请广东珠江投资股份有限公司广州公司的人力资源与行政中心助理总监为学院毕业生开展主题为“个体发展与国家命运相结合,提升核心竞争力”就业培训活动,内容涉及国情分析、行业介绍、职业规划、求职技巧等,提供有针对性、价值高、影响深的就业指导,树立正确的求职观,提升个人素养与求职核心竞争力.

工作特点:一是政治学习、专业建设及个人修养相结合;二是思想引领,明确人文人的初心与使命;三是针对性大、服务性强、受益面广.

(2)结合“深调研”,坚持深入“学”,开展就业创业平台搭建.积极与广州市番禺区东环街流动党员党委、广州创显科教股份有限公司、广东省社会科学界联合会、华南商业史研究中心、肇庆学院、广宁县博物馆、广宁县旅游局等合作,开展院政、院企、院行、院院、院内等“党建融合”,协同构建“三全育人”平台的实践与探索.连线西部计划、西藏专招生项目校友,收集资料,为“跟踪培养”做计划,为动员2018届毕业生申报志愿项目做宣传.

工作特点:一是固本强基,把握时代方向与“回头看”相结合;二是融合校内外资源,互动性强,师生党员受益较大,带动大批团员、群众等学生融入到党组织生活.

(3)结合“真落实”,坚持务实“做”,开展就业创业党建协同.与千里马集团合作,组织了一场主题为“党建协同实践育人,师生共促就业创业”的企业、教师党员和学生党员的座谈交流会,企业职业导师与教工党员对学生党员在招聘时遇到的问题进行解答,并给出就业建议和估值.党建带团建,联合学院团委学生会,采用视频连线的方式与西部计划及林芝市专招生的3位校友做一场宣讲会,呈现在西部工作、生活的真实情况,树立理想信念,情系西部建设,让大家有一场难得可贵的人生经历.与创显科教党支部合作开展“校企共建产学研党建示范基地,助力大学生就业创业”活动,深入到广州创显科教股份公司、广州创之融孵化器有限公司,开展产教融合、创新创业的企业现场体验洽谈会,商讨产学研党建示范基地共建方案,全员全方位促进学院就业创业.

工作特点:一是党建共建,共促志愿活动;二是线上线下联动,富有时代气息;三是融合校内外资源将党建共建实践育人落到实处.

四、效果与启示

1.在“两学一做”中发挥党支部战斗堡垒作用,搭建就业创业服务平台

大胆创新工作思路、工作模式和工作机制,将党建工作与大学生就业创业有机结合,强化党建政治引领,通过组织育人协同创新搭建就业创业服务平台,形成党建活动与就业创业联动机制,发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用.

2.在“大学习、深调研、真落实”中开展组织生活创新,加强对多元主体协同育人的统一领导

大力推进“大学习、深调研、真落实”活动,积极开展组织生活创新,加强与各系教工党支部、团学组织、校外企业等合作共建,避免指导力量分散,在党组织统一领导下,组织党员师生进行政治学习、座谈交流、就业指导、现场实践,强化协同育人,通过多元载体和活动形式,促使党支部与大学生的联系更紧密、沟通更顺畅,为实现“全员育人、全方位育人”提供有效路径.

3.在“学习型、服务型、创新型”党支部建设中加强党建协同,共促学生就业创业

建设“学习型、服务型、创新型”党支部,探索“党建+就业创业”组织育人模式,加强党建协同,构建院教师支部、学生支部、团学组织、企业、校友“五位一体”的全员、全过程、全方位立体式的组织育人就业工作新体制,共同促进学院就业工作实现了高就业率、高就业质量、单位满意度高评价等成果.

4.在“党建+就业创业”组织育人不断完善中,模式可持续、易复制

“党建+就业创业”组织育人模式创新模式深受师生喜爱,让大学生思想政治教育渗透在就业创业工作中,让就业创业工作融入教学、科研、学生管理、后勤服务等工作中,发挥师生党员先锋模范带头作用,实现工作零死角,提升影响辐射面,便于其他单位复制学习,具有可持续性.

上文结束语:上述文章是关于组织方面的大学硕士和本科毕业论文以及新时代和育人和视角相关组织论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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