初中物理教学的体会,该文是物理教学类有关专科毕业论文范文与初中物理和初中物理教学和体会有关学术论文怎么写.
物理教学论文参考文献：
闫桂新
兴趣具有直觉兴趣、操作兴趣、因果认识兴趣和概括认识兴趣四个特点.一般而言,初中或大多数高中学生学习物理有直接兴趣,而高中学生特别是成绩较好的同学会由直接兴趣转向间接兴趣.因而物理教学应抓住这个兴趣特点,优化教学方法激发、巩固和深化学生对物理的学习兴趣,从而大面积提高教学效果.物理学是研究物质结构、物质相互作用和运用规律的自然科学,必须从以下几点来考虑才能完成教学的最终目的.
物理学是一门以实验为基础的科学.通过实验,一方面可以丰富学生的感性知识,帮助学生对物理概念和物理规律的理解.另一方面能激发学生学习物理的兴趣,喜欢学习物理,在物理学知识的海洋中扬帆远行.加强实验的教学可以最大限度地调动学生学习物理的积极性.因此,物理实验是激发学习兴趣的最常用手段之一.
我们知道,物理课是初二年级开始的一门新学科,对初学者来说往往有一种新鲜感.但是,若这种新鲜感只是停留在表面的新奇上,老师不及时深化,那么这也将是教学的失败.所以,作为一个教学工作者,首先要抓好基础知识的传导.作为老师而言要精心设计教学方案,认真备课.针对教材和学生的具体情况认真分析,做到因材施教,尽可能地做好正确引导学生的思维方向和解决好教学过程中可能出现的问题.并将这些引入到教学课件和教学实验器材中.例如在新课程标准中,学生要求初步认识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容.并且了解新能源的应用,能初步认识能源利用与环境保护的关系.
在物理教学新标准中,课程基本理念有一点是从生活走向物理,从物理走向生活.在初中物理学科教学中,每一个概念和规律、公式都是可以通过物理实验得出的.在教学过程中能贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,在实验中通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终生的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.因此,教学工作者在课堂上,开展实验教学就显得尤为重要.在教学过程中,学生通过观察物理现象过程,能学会简单的描述所观察物理现象的主要特征,并在其中发现一些问题,还能及时提出问题.学生通过积极参与科学探究活动,学习拟定简单的实验方案,学会利用不同渠道收集所需要的科学信息,形成自己学习信息处理方法,并能对信息做出有效的判断意识,还能从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,去解释某些具体问题,极大地锻炼学生的思考能力和分析能力.
现代心理学理论认为：学生只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学习积极性才能提高.因此,构建愉悦和谐课堂是学生主动学习的前提.教师与学生之间要形成良好的和谐课堂,才能有利于教学的顺利进行,才能达到教学的最终目的.而在初中物理新课程标准中,教学目标中学生的情感态度与价值：有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点.
在和谐的课堂上是完全可以形成并达到这一目标的.在和谐的课堂上,建立和谐的师生关系是基础.以学生对老师的喜爱,能把这种喜爱转移到课堂上去,能高效地接受老师的教诲,容易接受知识和理解并掌握物理知识,还能使学生愿意和老师交流他的想法、学习中的困难和快乐,能更好地进行学习生活.
可以通过在课堂上创设教学情境,通过以生活实例来让学生思考其中的物理原理,来带动学生思维的运转,引导正确的思考方向,让学生在探索过程中提高认知兴趣,培养求实的探索科学的作风.
在课堂上,学生之间的差异性也是不可否认的一点.学生的认知基础、接受能力的差异、学习兴趣以及学生参与的程度在一个集体中也是有所差别的.因此,和谐的课堂也要尊重学生的主体地位.针对学生的具体情况,实现差异化的教学培养模式,尽量使学生都参与到课堂上,接受知识的传播,从而掌握知识、学会运用知识.
因此,教师在物理教学过程中应始终坚持培养学生学习兴趣为出发点,提高学生创造能力为最终目标,优化教学方法,大面积提高物理教学成绩,从而让绝大多数的同学喜欢学物理,学好物理.
（作者单位：河北省衡水市武邑县清凉店中学）
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