演讲，搭建立德树人新载体,本文是立德树人类硕士论文范文与新载体和立德和树人方面毕业论文提纲范文.
立德树人论文参考文献：
近十年来,我校始终探索和实践着一个立德树人的新载体——演讲.
“ 演讲”并非狭义的演讲活动、演讲比赛,而是一门系列课程.2008年3月,我们在全校范围内开设了一门新课程——演讲育人课.我校语文老师自主开发了配套教材,并在1—9年级设置每周一节演讲课.我们期待,通过这门课,实现五大目标：一是训练口才,提高表达能力；二是丰富知识,提高文化素质；三是自我教育,提高道德修养；四是训练思维,提高思维素质；五是培养自信,提高心理素质.
演讲如何助推育人呢？首先演讲必须要有讲的内容,于是,我们把德育的大内涵分解为一个个演讲的小主题,变空洞为具体,化抽象为形象.比如：老师布置主题演讲“我是环保小卫士”,整个落实过程就是一次很好的教育过程.演讲前,老师会要求学生观察生活、体验生活,讲出自己发现的不环保、不文明现象,思考如何以自己的行动影响他人,做出自己的小贡献.于是,孩子们行动起来了,有的组织虞河环保行动,关注社会问题；有的成立校园环保小分队,负责校园的保洁.可见,演讲前的行动就是体验教育.
演讲是让学生自己把所思所想、所行所为在众人瞩目下表达出来,这时候,每一个演讲者都是一个教育者,每一个听众都是受教育者.作为演讲者,学生进行了一次与自己心灵的对话,完成了一次自我教育的过程；作为听众,他们接受了同伴教育,很多的教育内容用同伴现身说法的方式,比老师的说教要有效得多.演讲后,则意味着把自己置于大家的监督之下,中国人讲究“言必信,信必行”,这就促进了学生的知行合一.
演讲教师的演讲育人
每周一节的演讲课上,演讲课任课教师除了教给学生演讲的技巧和方法,更重要的是将育人融入其中,以达到“ 随声潜入心,润物亦有声”的目的.在达成“ 人人能登台,个个会演讲”目标的同时,潜移默化地提高学生的思想道德素质和综合素养.
例如,初一入学伊始,我们有的放矢地在教材中设计了“梦开始的地方”主题演讲训练,与学生一起感悟欧阳修、范仲淹等名人在青少年时代心怀梦想、酷爱读书、终成大器的故事,引导学生思考自己的初中生活到底应该怎样度过.同学们将自己的思考化为激昂的文字和铮铮的誓言.在演讲中,大家发现,每个同学对自己的未来都充满着美好的憧憬和很高的期许,就这样,同学们呈现了梦想,憧憬着梦圆,在老师的因势利导下,大家相互感染和激励着,一时间,有梦想、乐行动的育才学子形象赫然树立,读书学习蔚然成风.
学科教师的演讲育人
我们将演讲与学科进行整合,除了演讲课程教师外,其他学科教师也将演讲因子植入自己的课堂.思品老师让同学们通过演讲发表自己的观点和主张；历史老师引导学生通过演讲探索交流上下五千年的功过是非；语文教师则抓住文本中大人物、小人物的闪光点,通过演讲启迪学生的心灵……无论是哪位教师的课堂,演讲带来的不仅仅是知识的储备,更有思想的碰撞和真理的闪光.演讲,成为教师们引导学生认识真善美,关注社会与人生,关注自然与心灵的载体.
为了更好地引导教师们以演讲育人,我们成立了专门的课程开发中心——快乐演讲工作室,由优秀演讲教师开发演讲课程、指导演讲进程,依托网络平台进行交流研讨.该工作室已成为我区首批个性化工作室.
班主任教师的演讲育人
班主任是立德树人的主力军,有了演讲这个平台,他们的工作开展得更加有声有色.班主任结合班级出现的问题,通过班会、家长会、每天下午第一节课前的一分钟演讲,以主题演讲、即兴演讲、辩论等形式,适时与学生和家长开展形式活泼的沟通和交流.
每学期初的第一节班会课即是《新学期,新目标》演讲课,让每个同学面对全班同学做出承诺；新学年,班主任老师会针对年级特点设计演讲,例如刚进入中学的初一年级,演讲主题是“ 我自豪,我是中学生”；初二年级学生面临心理第二次飞跃期,班主任据此设计了“ 站在初二的门槛上”演讲活动；初三年级面临中考,心理压力增大,第一次演讲主题设置为“ 我的青春我做主”.学期初班干部的选拔,也是通过“ 我当班长之后”“ 我要这样管理班级”“ 班干部应具备的素质”等主题演讲之后,再进行评议.
除此以外,家长会也是班主任演讲育人的阵地.在初一六班期末的家长会上,班主任老师要求班级十四位小组长,以“我们小组的这一年”为话题进行演讲,向本组同学的家长们全面介绍组员的情况,提出自己的建议,接受家长的提问.这种形式,不仅锻炼了学生,而且让每一位家长全面、客观、真实地了解到了孩子的表现,是以前的家长会从来没有的.会后,很多家长对组长们的表现赞叹不已,并表示对这种家长会的新形式十分推崇,认为可以让家长近距离、多角度地了解学生的情况,对班主任的工作也更加支持了.我们的家长会有时还会请优秀同学及家长进行演讲,主要是交流自己的成功经验和做法,有时也探讨存在的困难和疑惑.演讲,为班主任工作开阔了思路,很多空洞的说教和乏味的评价变成了活灵活现的展示,达成了心与心的交流.
学校德育部门的演讲育人
德育部门的演讲育人工作是通过一系列切实可行的小主题、小目标、小活动展开的,在育人工作中,实现“小主题写就大文章、小目标养成高品质、小活动成就大事业”.
德育部门开展的常规演讲活动包括：开学第一讲,国旗下演讲,小学生入队、中学生入团演讲,学生会竞选演讲,节日、纪念日演讲,校园广播演讲,电视演讲等,将演讲育人渗透到校园生活的点点滴滴.我们的校园里有八棵石榴树,每年秋天,我们都举行石榴采摘活动,主题是“品累累果实,偕悠悠我心,报‘ 三春’情怀,悟做人道理”.师生们围坐在石榴树旁,围绕印象、收获、丢失、共存、感恩五个主题词展开精彩演讲.虽然只是一次普通的小活动,却让同学们思绪飞扬、真情勃发.在活动的感言中他们写道：“石榴让我们懂得感恩,让我们懂得‘化作春泥更护花’的奉献之美,也懂得‘报得三春晖’的赤子之心.我们也将付出努力,去努力地‘成熟’,为了我们美丽的学校,为了我们敬爱的老师！”
学校大型演讲活动育人
大型演讲活动带来的是更大的震撼和更深远的影响.我们每年举办一次演讲节.2009年第一届演讲节,恰逢建国六十周年,主题即确定为“我爱我的祖国”；2011年第三届演讲节,正值建党九十周年,演讲节的主题是“永远跟党走”；2013年第五届演讲节,适逢总书记提出“ 中国梦”, 演讲节的主题便是“ 演讲激励梦想”.在重大事件发生时,我们及时以演讲的形式表达思想、激励行动.2008年5月12日期间,我们举行了“生命的礼赞”抗震救灾大型公益演讲和捐款活动,大家纷纷献出爱心,场面感人,令师生至今难忘.
语言是有魅力的,演讲是有力量的.演讲的魅力在“我爱我的祖国”演讲专场汇报演出中体现得淋漓尽致.师生同台,用演讲和歌唱的形式,以1919年以来中国发生的重大事件为主线,回顾了中国的百年奋斗史.
演出从场景剧《“ 五四”运动》开始,再现了热血青年捍卫国家主权的历史画面,场上慷慨激昂,场下互动.演讲《“ 一二九”运动》,向人们展示了爱国青年在国家生死存亡关头敢于担当的高大形象；闻一多的《最后一次讲演》,被学生演绎得淋漓尽致,荡气回肠.《伟大征程 不朽丰碑》以倒叙的方式回顾了中国人民在中国的领导下为独立自由而奋斗的历程……
演出结束后家长发来短信：“这是一场构思新颖、气势恢宏、振奋人心的演出,我几次热泪盈眶,至今感到热血沸腾.感谢学校！感谢老师！不只是给了我的孩子,也给了我们家长一次深刻的心灵洗礼.”市区教育主管部门、社会各界代表和专家高度肯定这场演出的艺术价值和教育价值,盛赞这是一场爱国教育的大讲堂,赞扬我们找到了一条培养学生思想道德素质的新途径.
如今,如果走进育才校园,我想你一定会被浓浓的演讲氛围所感染.十年磨一剑,我们的演讲课程先后荣获山东省教学成果奖、潍坊市教育创新奖、潍坊市政府成果奖等.演讲教育让育才学校实现了学生发展有特长、教师发展有特点、学校发展有特色的目标.
为了演讲,同学们在老师的指导下,养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯.他们建立了两个积累本——分别用来积累演讲素材和生活感悟.素材积累本用来摘抄演讲有关的名言警句、名篇语段、名人讲稿,用来丰富自己的文学素养,为演讲活动积累素材；生活体验本引导学生将自己的生活体验和心路历程记录下来,学会观察生活、感悟人生,有效地解决了学生作文中无话可说,满口大话、套话、空话的现象.以前能出色胜任国旗下演讲的同学可谓凤毛麟角,每次演讲,总是那几张老面孔,有的还不能脱稿演讲.在一次次的演讲活动中,孩子们慢慢长大了、懂事了,他们学会了感恩,懂得了尊重,理解了勤奋,实践了诚信；在一次次的心灵沟通中,师生间、同学间的关系也更加融洽,他们相互理解和信任,班级中形成了一种团结和谐的气氛；孩子们也因演讲阳光自信,睿智豁达,踌躇满志. 现在,一大批演讲能手涌现出来,人人能登台,个个演讲棒.
演讲教育也对教师的素质提出了新的更高要求,演讲需要他们读更多的书,有更丰富的思想,有更清晰的思路,有更出众的口才.教师个人迅速成长,一大批个性化特色教师脱颖而出.演讲教育让学生学会主动思考,大胆质疑,学生在课堂上参与度高,与老师、同学有效互动,成为课堂真正的主人；教师也善于将演讲因子植入自己的课堂教学,更关注学生的回应,更讲究表达的技巧,更富有感召力,课堂变得活跃、生动、开放、高效.演讲教育更是为学校发展注入了活力,办学特色更加鲜明,社会声誉越来越好.
演讲育人已经成为我校的育人特色和立德树人的一条崭新途径,我们将继续做精做强,让演讲教育在深化中发展,让更多的人认识并推广演讲教育,让更多的学生因演讲成为更好的自己.我们坚信,这条路会越走越宽,越走越灿烂.
（ 作者单位：山东省潍坊市育才学校）
该文汇总，此文是关于经典立德树人专业范文可作为新载体和立德和树人方面的大学硕士与本科毕业论文立德树人论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
立德树人根本任务的实现路径和工作机制未出校门，先出国门育人理念与其实践
张丽敏,吕建设（山东农业大学 国际交流学院,山东 泰安 271018）摘要党的十八大报告强调,要“把立德树人作为教育的根本任务” 中外合作办学作为中国教育事业的组成部分同样肩负.
医学生立德树人培育中的新媒体运用
摘 要运用新媒体推进研究生立德树人培育工作有很多优势,对提升完善医学研究生思想政治教育实际需求的教育平台具有重要的促进作用 同时,也为医学研究生立德树人的培育带来了良好机遇和全新挑战 网络信息资源丰富.
组团式教育援藏：立德树人，无问西东
随着西藏经济社会的发展,对高层次人才的需求日益增加,以往“分散式”的教育人才援藏模式不足以从根本上扭转西藏教育落后局面 从第六次西藏工作座谈会精神出发,教育部……部门作出了&l.