面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务体系,本文是精神文化方面毕业论文怎么写与服务体系和图书馆和校园类电大毕业论文范文.
精神文化论文参考文献：
[摘 要]介绍了图书馆阅读推广服务在校园精神文化建设中的作用,分析了图书馆阅读推广服务体系的不足与缺失,总结出面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务内容,进而提出了面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务体系化策略.
[关键词]校园精神文化图书馆阅读推广服务体系
[分类号]G252
近年来,我国社会经济的发展在世界范围内受到了人们的瞩目,但是经济发展的过快导致了社会精神文化发展的不匹配,社会的一些“拜金”“崇权”“逐利”等不良风气影响了我国社会的发展,甚至传入校园之中.总书记在讲话中说过：“祖国的未来掌握在年轻人手中”,由此可见,如果不能引导学生群体树立正确的价值观,那么对于国家未来的发展会产生较大程度的隐患.图书馆作为文化服务机构能够通过正面的信息知识传播来引导校园精神文化建设,同时,通过良好的阅读推广服务将大量优秀的传统文化内容提供给学生群体,为其树立正确的价值观,在潜移默化中帮助学生知道“对与错”“是与非”,从而净化校园不良风气.因此,有必要研究面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务体系.
1 图书馆阅读推广服务在校园精神文化建设中的作用
校园精神文化建设作为高校教书育人的首要条件,需要凸显其影响力才可营造良好的教育环境,进而提高学生的个人综合素养,为学生传导正面的价值观体系.具体来看,图书馆阅读推广服务其本身的文化属性能够为校园精神文化建设提供较好的支撑,深化校园精神文化的主旨,较大程度地促进校园精神文化的建设效度.
1.1 营造教书育人的良好环境
图书馆阅读推广服务将大量的图书精品、文献专著等文化信息进行传播,能够为校园营造一种良好的“书香”环境.在这种环境氛围的影响下,学校会在潜移默化中形成优质的学术环境和学习情境,无论是教师或学生,均能够体会到这种环境氛围所带来的文化“情怀”,为校园精神文化建设的发展提供了支撑.
1.2 提高学生的个人综合素养
通过图书馆阅读推广服务的不断深入,学生群体能够接收到更多有价值的知识和信息,无形当中拓展了学生的视野和知识覆盖面,从本质上提高了学生的个人综合素养.另一方面,学生能够养成良好的阅读习惯,利用碎片时间和课余时间不断完善自身的知识体系,从而在阅读中获得自身能力的成长,也激发了学生的阅读乐趣,推动了校园精神文化的全面建设.
1.3 传导正面的价值观体系
目前,各高校存在着一些诸如“攀比”“拜金”等不良风气和现象,这导致了部分学生的价值观出现了偏差,对于校园整体精神文化建设造成了较大程度的破坏,而通过图书馆阅读推广服务能够有效提高校园精神文化的传播效度,建立学生群体正面的价值观体系和社会主义核心价值观信仰,这对于学生培养有着至关重要的作用.
2 图书馆阅读推广服务体系的不足
现阶段,图书馆阅读推广服务缺乏体系化的运作,往往在推进过程中不能凸显其功能性,如软、硬件设施条件落后,推广服务目标性不足,管理效度和理念陈旧等,这些都阻碍了图书馆阅读推广服务的发展,也无法满足其支撑校园精神文化建设的初衷.
2.1 软、硬件设施无法满足图书馆发展的需求
大多数高校限于财政的压力,无法在图书馆阅读推广中投入过多的资金和精力,部分西北部高校图书馆在软、硬件设施上都无法匹配其发展的需求.对于学生群体来说,一直以来都惯于在校内图书馆进行阅读和学习,因此图书馆的文化符号便是“知识信息的传递”,但是如果图书馆本身的软、硬件设施条件不能满足现有需求,那么就会不断地流失用户群,不但无法形成良好的学习氛围,甚至对校园精神文化的建设产生不利影响,读者不能主动在图书馆进行文献信息资料的查询,那么功能性的缺失会导致恶性循环,故这一问题亟待解决.
2.2 阅读推广服务无法匹配校园精神文化建设
现阶段,多数图书馆并未建立体系化的阅读推广服务,尽管有些图书馆借助网络和信息技术大范围地实现了阅读推广的覆盖率增加,但是阅读推广工作缺乏重心,往往都是以零散的阅读节点来进行推广,在推广标的不明确的情况下无法实现其功能性,主要体现在欠缺专业性、持续性上,这直接导致了阅读推广的影响力如昙花一现,无法匹配到校园精神文化建设之中.
2.3 欠缺科学的管理与先进的理念
在新的时代背景和社会发展形势之下,图书馆如果不能结合校园精神文化来进行阅读推广服务的体系化构建,那么就会逐渐地在潮流文化发展下遭到淘汰.大多数图书馆延用的是传统管理模式,不能根据学生的阅读习惯、方式来进行调整,而老旧的管理理念也阻碍了阅读推广服务的创新,无法根据学生实际需求和文化发展来进行变更,无法为校园精神文化建设提供足够的支撑,这也是部分图书馆阅读推广活动无人问津的根本原因.
3 面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务内容
图书馆阅读推广服务需要面向校园精神文化建设,以文化氛围、环境的营造作为工作的重点和重心,在推广过程中,将传统文化、前沿理论、文献论著等进行甄别和筛选,进而提高学生阅读素养,起到优化教育教学的目的,如图1所示,围绕校园精神文化建设来进行图书馆阅读推广服务,进而保证校园精神文化环境的创优.
3.1 以校园精神文化建设为核心,推动图书馆阅读推广的实效性
打造体系化的“校园精神文化”建设类活动,将读者接受度、满意度纳入推广体系建设之中,根据院校实际情况来保留传统文化和模式,同时不断推出新意吸引学生的兴趣,将服务推广的“主动”转为“被动”,在推广过程中以“文化”为中心,如文学、历史学、民族学等,形成系列化的推广服务,同时由读者群体来主导阅读推广的内容,久而久之会形成良好的读书氛围,为校园精神文化建设提供基础支撑.
3.2 以培养学生阅读素养为重心,打造图书馆阅读推广的影响力
图书馆阅读推广过程中以培养学生阅读素养为重心,将校园精神文化嵌入阅读板块之中,使阅读成为一种常态化的习惯,如“每天阅读一小时”活动、随处可见的“阅读角”、开放式的阅读检索和推送,令学生的阅读更加生活化、具体化,在潜移默化中也打造了图书馆阅读推广的影响力,如浙江大学在建设校园阅读文化的过程中,引入了社团推广的机制,建立了多个不同类别的读书论坛、社团和小组,形成了良好的读书氛围,值得借鉴.
3.3 以完善优化教育教学为中心,创设图书馆阅读推广的功能性
图书馆阅读推广的功能性主要体现在信息传递、学生培养和优化教学3个主要层面,是建设校园精神文化的基础.在阅读推广过程中,为了保证其功能性的实现,需要结合不同学科、学术领域中的教学方向来进行设置,将阅读推广引入课堂之中,进一步与学生的专业学习结合在一起,这也符合了素质教育所提倡的“能力培养”,既增加了学生的知识面,也培养了学生良好的阅读习惯,可谓一举多得.
4 面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务体系化策略
现阶段,从图书馆阅读推广服务的缺失和不足情况来看,需要系统地就其功能性和管理效度来进行革新,围绕校园精神文化建设来打造体系化的阅读推广服务,如图2所示,在推广管理、过程、活动和技术4个层面来进行优化,将其打造为严谨的体系化工作,通过各个方面的整合及互通,形成合力来提高阅读推广服务的整体效度,从“专精”的角度来为校园精神文化建设提供优质的发展环境.
4.1 推广管理的体系化,组织机构的明确分工
针对图书馆阅读推广的综合管理需要进行科学化的机构设置,在管理层面推动阅读推广的体系化建设,进而保证推广服务能够满足校园精神文化建设的即定目标.具体来看,在推广管理过程中要分阶段、分步骤进行实施,推广前期要进行资源的整体架构控制并匹配校园精神文化建设的内容,在每一个应用环节中设置推广工作的客观评价机制,采用内部评价、外部评价、综合评价等方法来科学的对待推广活动,在评价指标的设置上围绕校园精神文化的建设幅度和用户需求来设计.总体来看,引入科学的管理来建立体系化的发展策略能够为阅读推广带来全新面貌.
组织机构的创建和工作内容分工均需要有“人才”来完成,因此要根据图书馆的实际情况和具体的机构设置开展情况来引入专业人才,这样才能够保证阅读推广工作在实施层面的保证.如南开大学、东北师范大学等院校的图书馆从处级到普通科员大多数都采用了图书管理相关专业的人员,这样在围绕校园精神文化建设的图书阅读推广中能够保证工作的“专精”和效度,进一步实现了各级学校部门文化建设的综合指标和目标预期,在每次考核当中都能领先于其他高校,营造了良好的校园文化环境氛围,值得借鉴.
4.2 推广过程的体系化,流程职责的流畅清晰
围绕校园精神文化建设的图书馆阅读推广在保证文献信息资源充足的情况下,更需要对于推广过程的良好把控,利用体系化的推广过程来提高阅读推广的时效性.具体来看,根据现有流程进行分析,通过不同阶段、时期内的阅读推广来总结经验,同时将工作人员和流程进行挂钩,设置工作节点,利用工作流引擎的方式推动阅读推广的综合建设工作,例如流程的扁平化,每一个工作节点（时间节点、功能节点、审批节点、责任节点）进行明晰,同时根据不同图书馆自身的特点和优势来实现体系化的推广工作,并据此来实现阅读推广的具体、有效和匹配校园文化.
另一方面,在图书馆文献信息资源较多的情况下,一定要把握重点和分清主次,从校园精神文化角度去分析阅读推广的内容,将多方面因素综合考虑以客观地确定推广主题和主体,这样能够在深入调研的基础上确定后续推广工作的方向性,从而匹配到推广流程的各功能节点之上,最后落实到具体的责任人.面向校园精神文化的阅读推广要解释读者的实际阅读需求来进行,在此基础上流程的不同阶段和节点更需要能够和院校实际情况更相符合,如人员配备、技术手段、时间阶段等,从而在结合实际情况和需求的前提下保证将阅读推广工作贯彻落实下去,充分发挥优化校园精神文化环境、引导校园精神文化的作用.
4.3 推广活动的体系化,校园文化的传承发展
现阶段,不同高校限于历史背景和发展现状的不同均有其特殊的校园文化,这种特殊性也成为了不同高校的特色和优势.因此,在阅读推广过程中需要结合校园的实际情况,从其既有的校园文化入手来开展多样化阅读推广活动,同时保证阅读推广活动有着一定的接续性和连贯性,这样才能够进一步为校园精神文化的发展提供助力.例如中山大学在阅读推广工作当中借助自身的历史背景优势,在“文学”方面的阅读推广可谓有声有色,关联到该校文学社的部分活动,每年举办多种规格的阅读推广活动,借助计算机技术手段也实现了在线阅读、电子书下载、论坛评论等方式,在体系化的推广活动中推动了校园精神文化的进一步发展,值得借鉴.
在阅读推广过程中还可以通过主题推广的方式来形成体系化的推广活动,如很多图书馆所采用的“勤学”“好学”“认学”为主题的推广则进一步调动了学生参与活动的热情和积极性,也提高了活动的参与度,同时在团体中更好地发挥了推广活动的影响效应,经过多期活动能够发现,参与阅读推广活动的人数在不断增加,而读者需求更加偏重于多元化,无形当中发展成为多个不同阅读需求类聚的小团体,随着小团体的不断扩大而形成一种阅读风气,实现了校园精神文化建设的初衷和目标,可谓是一举多得.
4.4 推广技术的体系化,前沿技术的全面应用
信息技术的发展为阅读推广的范围、效度和时间提供了支撑,从校园精神文化建设的视角来看,不但创新了阅读的推广形式,同时也打破了固有工作观念和模式来构建多维推广体系,充分利用互联网+、大数据、云计算等前沿领域技术和手段,整合了院校自身图书馆资源和文化资源,借助图书馆先天优势来全面实现推广效度的增加.
具体来看,可以参考美国麻省理工大学所应用的“大数据”技术,利用多维计算机算法来整合图书文献资源,通过传统媒体和新媒体手段将资源整合发送,使每一位学生均能获得充足的阅读资源,便利的阅读和资源检索条件较大程度地推动了读者的阅读,不但在校园内形成了阅读氛围,同时也辐射到了校外乃至更多区域,值得我国图书馆借鉴.
香港大学将“云计算”技术应用于图书推广之中,尽管在计算过程中并非是全学科,但是通过计算能够发现读者的阅读偏好和习惯,而后利用计算结果能够对学生进行阅读指导,整个过程由易入难、由浅入深,在“云计算”技术下能够有效培养学生阅读的主观能动性和思维发散性,更好地推动了校园文化的拓展,也帮助学生逐渐养成了良好的阅读习惯.
5 结语
我国图书馆阅读推广有必要面向校园精神文化建设来提供相应的服务,这有助于促进我国素质教育和课程改革的全面推行,对于优化学术氛围、丰富学生文化内涵等层面均有着积极的影响.笔者通过系统分析现有图书馆阅读推广服务体系的不足,从核心内容出发,提出了面向校园精神文化建设的图书馆阅读推广服务体系化策略,希望能够通过此次研究为图书馆阅读推广服务的发展提供有价值的参考.
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赵艳萍女,1978年生.硕士,馆员.研究方向：图书馆学、文献学.
（收稿日期：2017-02-06；责编：王天泥.）
概括总结,上文是一篇关于服务体系和图书馆和校园方面的精神文化论文题目、论文提纲、精神文化论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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