初中英语早读课教学方法分析,本文是关于教学方法类在职开题报告范文与初中英语和教学方法和早读相关在职研究生论文范文.
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早晨是一个人一天学习以及工作的开始,决定人们当天的学习工作是否能够安排到位.并且根据科学研究发现,早晨是一个人一天当中记忆力最深刻的时间段,把握住这段时间进行学习背诵,能够使当前的学习工作任务顺利进行.但是目前实际教学活动中,不管是教师原因或者是学生原因,各种因素导致早读课并没有发挥其应该发挥的作用.本文将从初中英语早读课教学的有效性方法方面,以教师与同学的角度分别进行阐述分析,如何提高早读课有效性.
一、早读课的任务过于繁重早读课有效性难以得到保证的一大原因就是教师布置的早读任务较为繁重,学生在众多教学任务中难以妥善安排自己学习的侧重点,每样任务完成一点,但是最终效果并不好.这要求教师能够根据学生的学习能力以及早读课时间进行任务的安排,避免由于任务繁重而造成的早读课有效性过低,具体案例如下.教师：正如同学们知道的那样,word teachingmiddle school English is not only a key point,but also a difficultone.单词在初中英语教学中既是一个重点又是一个难点,今天早读课的任务相对简单,同学们只需要先背诵1 单元的单词,同桌之间相互抽答,例如A 念汉语意思学校,B 同学写下school,A 同学念beautiful 时,B 同学能够准确回答是美丽的,美好的意思.此时教室开始朗读起来,在期间教师并不是待在讲台无所作为,而是四处巡视,监督学生们完成布置的简单的任务.在以上案例中,教师一次性并没有布置很多的内容,仅仅是背诵单词一项任务,同时告知同学们背诵的具体方法,避免同学因为不知道背诵的方法而产生懈怠心理.
二、当前学生对早读课程存在认识误区目前相当一部分学生认为只要课上认真听讲,考试能够取得较好的名词较高的分数就行了,完全不重视早读课程的重要性.事实上,早读课程能够帮助学生们复习课上不懂的知识点,是一个查漏补缺的时间,同学能够根据自己的需要进行学习.并且英语本身较为枯燥,但是极需单词量作为学习的补充,单词也是学习英语的基础所在,同学们大多不会抽取课下休息时间自觉进行背诵工作,早读课程能够帮助同学们背诵,从而达到学习的目的.教师：What is the best methodfor learning English？Who can tell me？学生：Recite the wordsand phrases.教师：That’s right.正如同学所说我们学习英语的最好方法就是背诵单词和词组,既然同学们都知道这是最好的方法,何不利用早读课时间好好的进行背诵工作？初中同学大多处在懵懵懂懂的阶段,并不能完美地安排自己的学习,大多数情况下缺乏自觉性,需要教师进行督促.在此次案例中,教师讲明利弊,首先问同学们学好英语的方法是什么,然后告诉同学们早读课就是最好的背诵时间.在这样的情况下,同学们会认识到早读课程的重要性,不再同以往那样忽略其作用,进而提高早读课教学的有效性.
三、加强教师引导作用要提高英语早读课教学的有效性还要明白一点,教师或者学生都不是教学过程中单一的存在,两者应该是互相作用的,但是教师应当起到主导作用,在同学出现问题时及时进行解决开导,加强教师的引导作用,能够有效提高初中英语早读课程的有效性.教师：我们在背诵单词以后,同学们翻开课本练习进行课本例子的对话练习,同桌交换进行,第一遍一人扮演A 另一人扮演B,第二遍交换角色,以下为示范.学生1：Excuse me,could you tell me how to get tot he zoo？学生2：Sorry,I don’t know. I am new here.教师：这是第一遍的练习,在第二遍中两人交换角色.在初中英语早读课程中,重复让学生背诵单词会让学生产生倦怠感,影响教学效果.这时候需要教师进行引导,在发现同学们背诵任务基本完成以后,及时安排新的任务给同学们,使其不至于重复做一件事情,从而提高早读课程有效性.在整个过程中,教师的作用十分重要,相反学生可能在背诵完成以后开始做一些与英语不相关的事情,达不到教学效果.
四、制订目标实现学生早读成就感在早读活动中,多数学生仅仅是为了完成任务,并没有特别的足够的成就感支持学生完成早读,造成早读课教学的有效性较低,要想解决该问题,需要教师为学生制订相应的任务,并激励学生不断超越自我.今天晨读课程首先完成第四单元预习,然后背诵相关单元生词,两项任务,完成后便可以按照自己的计划进行学习.在该案例中,教师点明晨读对学外语的学生极为有利,然后规定当天晨读任务,并且激励同学在完成教师任务以后可以按照自己的计划进行,激励学生完成目标.在学生做完任务以后极具成就感,才能够继续坚持早读,从而提高早读课教学有效性.总之,早读课程能够帮助同学巩固所学知识点,查漏补缺,初中生若能利用早读时间,将能显著提高其英语水平能力.当前早读课程教学有效性低下,主要有教师原因与同学原因,要想解决这一问题,应当对症下药,就事论事.教师应当充分参与进早读课程之中,及时调整学生学习状态及进度,从而提高早读课教学有效性.
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