学校管理软实力提升策略,本文是学校管理类有关开题报告范文和软实力和学校管理和策略有关硕士论文范文.
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众所周知,一个学校的综合实力包括“硬实力”和“软实力”.“硬实力”是有形的、物质的,而“软实力”是无形的、物化的,它会对一个学校师生的工作、学习方式、思维方式、行为准则以及发展方向等产生巨大影响.对于一所学校来说,光有先进的硬件设施是不够的,还得有“软实力”,这样才能在竞争中立于不败之地.《国家中长期教育改革发展纲要》中早就提出了教育要多样化、特色化发展.这就为不同层面的学校发展和学校管理明确了新目标,提出了新要求,加强学校的“软实力”建设,带动学校的多元化发展、特色化发展,能形成特色,创建品牌.笔者认为具体可从以下八个方面着力建设.
一、要有科学的办学理念
人之所以能直立、行走,关键是人体的脊柱在起作用.而学校的办学理念就是学校全体成员的“脊柱”,是学校的灵魂和办学的追求,是学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式等一系列办学治校根本问题的指导思想.办学理念就是学校的核心价值观,决定师生的教学行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象.当前为了迎合教育改革的发展要求、满足大众对于优质教育资源的需求,学校在师资、生源和设施设备等方面的竞争愈演愈烈,实际上最高级的竞争应该是办学理念的竞争,它是学校几年、几十年甚至上百年的积淀.一个学校应该在比较、分析、论证后确立适合本校具有现代特征的先进办学理念,以引领学校的可持续发展,从而达到更高的办学水平.如可以确立这样的办学理念“让每一个学生在自信中成长,让每一位教师在阳光中工作”.其中的自信指知识使人自信,能力使人自信,健康使人自信,宽容使人自信,创新使人自信,成功使人自信；阳光指阳光才能健康,阳光才能宽容,阳光才能克难,阳光才能关爱,阳光才能合作,阳光才能和谐.这就体现了“以人为本”的理念,不仅以“学生为本”,还以“教师为本”,把这两个“为本”融入管理的目标中,让学生与教师共成长、共发展.
二、要有务实的领导班子
1.率先垂范
领导班子要以身作则,教师才会听其言、跟其行,这样,领导班子才能真正担负起引领的职责.
2.团结人心
领导班子凡事都得讲究团结,一不软、二不懒、三不散,班子间既要有明确的分工,又要有密切的合作.
3.敢于问责
校长切不可眉毛胡子一起抓,也不可放任不管.要在分工中适当授权,让每一个行政领导都抓面、分线、定点,享有指挥、检查、提出整改方案的权力,并在他们自己所管辖的范围内各施其责,各负其任.
三、要有敬业的教师群体
学校管理的重要任务就是培养一个敬业乐业并勇于创新的教师群体,造就一支个体素质高、群体结构合理、充满创新精神并具备特长的教师队伍.通过骨干教师、班主任、全员教师等各类教师培训,实施青蓝工程,形成激励与竞争机制,把培训、绩效纳入考核及评优工作系统.如江苏扬州大学附属中学多年来,以教师队伍建设为学校可持续发展的第一推动力,以教师队伍的全面发展、整体发展为目标,以“立师德、铸师魂、强师能、出名师”为核心,采用“德艺双馨、青蓝相长”为特色的教师发展模式和人才培养机制.通过尚德修身,铸造师魂校本研修,提升师能,以研促教,造就专家,薪火相传,青蓝相长,杨州大学附中打造出一支年轻活跃、敬业乐业的教师队伍.
四、要有先进的校园文化
校园文化要以人为本、发展个性,反映真实的教育生活,美化校园环境,在学校各种布置中体现,如：（1）学生作品展示；（2）学习方法介绍；（3）团队文化建设；（4）学科知识拓展；（5）成长目标激励；（6）规则意识培养；（7）学校历史回顾.
要有友善热忱的生生关系、平等密切的师生关系,注重平等、倾听、回应、欣赏、尊重等.教师要举止优雅、语言文明,关注学生的需要,给予学生适当控制权,提供大量的反馈.
要践行社会主义核心价值观,拥有共同的校园文化理念,规范、引导、促进师生发展,如可以确定学校的“和”文化——和合一致、和睦同心、和衷共济、和谐发展.通过在师生中的宣讲、校园文化中的展示、管理工作中的融入,浸透到校园的每个角落以及每个人心中,真正成为学校每个成员的“脊柱”.
五、要有鲜明的特色课程
课程包括国家课程、地方课程和校本课程.学校要有自己的校本课程研究,形成鲜明的特色课程.特别要有综合实践活动课程,整合各类资源,丰富课程内涵.一是利用社会资源,将研究性学习与社会实践相结合,比如“江海滩涂文化资源的开发与设计”.二是利用社区资源,将研究性学习与社区服务相结合,如“宝岛花苑社区垃圾分类现状调查与研究”.三是利用学科教学资源,将研究性学习与日常生活相结合,如“隔夜菜中亚硝酸盐含量的测定”等.四是利用学校自身的特色资源,将研究性学习与学校特色相结合,如“特长生教育”“小发明”等特色课程.
各类综合实践活动课程的开设促进了学校特色项目的形成与发展.如学校的音乐社团、朗诵社团、文学社团、科技社团等特色综合实践活动项目,浓郁学生综合实践活动的氛围,发展学生的特长,促进学校特色化、品牌化发展的进程.但开发学校特色课程需要注意三点：一是立足学校实际.二是关注学生需求.三是挖掘本土资源.
六、要有的校本管理
校本管理有如下内容：一是学校是办学主体,办学的决策权应下放给学校.二是学校管理目标和任务是根据学校自身的特点和需要来确定的,而不是上级或外部强加的.三是学校成员参与决策和管理是有效地实现学校目标的基本途径,建立由校长、教师、学生家长、学生、社区成员组成参与管理和决策的组织.四是学校决策者对自己的决策及其执行负责任.
的校本管理必须坚持以校为本,以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向,要由学校中的人来解决,要经由学校校长及教师（包括学生及其家长和社区成员）的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的方案要在学校中加以有效实施.学校组织的各种培训和各种活动、学校设置的各门课程等,都应充分考虑学校实际和教师学生发展的需求,挖掘学校所存在的种种潜能,让学校资源更充分地利用起来,让学校的生命活力释放得更彻底.
1.研究建制果断改革
集备组办公的着眼点是教师的学科教学研究,班级组建制的着眼点是学生管理和教师团队合力的发挥.变年级组建制为班级组建制,变教研组建制为集备组建制,搭建管理教师、学生的新平台.
2.现行机制努力做实
如教师参与学校决策和管理的教代会制.教代会每学期至少召开一次,学校的工作计划、所有制度和改革方案等,均由教代会审议,教代会代表讨论不能通过的决策就要放弃.集体决定减轻了校长的风险,加大了执行力度,规范了任务管理,增强了教职工的责任意识和主人翁意识.
3.分析现状改革提升
如在校本发展战略方面,实施“精品战略”：精品课程、精品学案、精品课堂、精品论文、精品课件、精品社团、精品班会、精品教育案例等.
七、要有多层的校本培训
1.教师培训
教师基本功培训包括如何进行教学设计,如何说课,如何听课、评课以及如何命制试卷.其他的还有课改理念培训、课改优秀校参观学习、校内各类观摩课及评课研讨、友好校同课异构、教研组校本教研和课题研究.
2.名师培养
名师培养方式包括外请专家指导、特级教师工作室、名师带教（特级教师和市骨干教师）、校内导师带徒、校内学术委员会指导、教师个人教学工作研讨会等.
3.班主任培训
（1）班主任基本功大赛.班主任基本功主要包括集体教育、个体教育、指导学习、提高质量、组织活动、班级常规工作、形成教育合力等方面的能力.
（2）班会课展示,个人工作研讨会.如“系列主题班会”“学生个案研究”“班级常规管理”“信息技术与班主任工作的结合”等.
（3）班主任工作室.这是优秀班主任在导师的指导下,围绕面临的个性和共性问题开展独立研究与合作研究的联合体,是优秀班主任相互学习、相互启发、共同进步的摇篮,是形成我校优秀班主任群体的平台.
4.干部培训
干部是执行者和创造者的统一,是管理者和示范者的统一,是指挥员和战斗员的统一.做每项工作都要精确目标、精心设计、精细实施、精品呈现.具体措施是每学期召开一次干部恳谈会,每周开展一次行政会前的集体学习,每月进行一次工作月报与校长、书记反馈指导,每人每学期读一本业务书籍,每项重点工作都要有预案.
八、要有固硬的教育质量
1.抓住课堂教学
课堂是学生学习的主场所,也是教师成长的主阵地.课堂45分钟一定要有质量,做到精讲精练,追求有效与高效.教师勤于备课,乐于上课,勇于赛课,学校从教师备课、上课、作业批改、测试等方面规范各种教学行为,奖勤罚懒,奖优罚劣.
2.抓实基础年级
重点是养成教育,抓认真习惯的培养,抓学习兴趣的激发,抓良好学风的形成.因为教育具有连续性,“千里之行始于足下”“良好的开端是成功的一半”等俗语便是有力的旁证.
3.抓好分层教学
让学生吃得正好——能吃者多吃点,不能吃者少吃点,真正实现各取所需.做到面向全体,有教无类,因材施教,加大培优补差的力度.
总之,“软实力”建设是学校发展提升的关键点,是学校管理者的着力点和永恒的追求.随着学校管理的科学化、化、人本化逐渐深入人心,学校现代化的发展将快速推进.
（责任编辑斯陌）
此文结论:上述文章是关于学校管理方面的大学硕士和本科毕业论文以及软实力和学校管理和策略相关学校管理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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