换位的教育艺术,本文是关于教育艺术相关论文写作资料范文与换位思考和教育艺术和艺术有关论文写作资料范文.
教育艺术论文参考文献：
山东省枣庄市第二十九中学季广花
东汉末年,曹操在和袁绍作战时,处于下风,他的许多部下对胜利没有信心,都和袁绍进行秘密联络,以留后路.官渡之战后,曹操打败了袁绍,从袁绍那里缴获了一些书信,曹操看也不看,就让人全烧毁了.有人问曹操,为什么不查查是哪些人和袁绍勾结.曹操说：“这些跟我打仗的人谁没有家庭儿女,谁在绝望时都会找出路.当时,我也没有信心,何况是他们？所以,不能去追问了.”那些原来惶恐不安的人都感恩戴德,从此对曹操忠心耿耿.
这段历史故事告诉我们一个道理：换位思考是一种融洽人际关系的最佳良方.对于师生关系、家校关系而言,也有同理！
换位思考是指人们在思考问题时,有意识地转换位置和角度,调适固有的心理定势,从而求取更贴实际地认知.换位思考的可贵之处在于“换位”,在于推己及人、将心比心；在于设身处地、赢得人心.在交往中,人与人之间需要坦诚相待,更需要懂得换位思考,只有不断地换位思考,才会相互尊重；也只有不断地换位思考,才会获得更多的尊重.凡事如果都能做到换位思考,常想“假如我是你……”“假如是我的孩子……”,即使心中有再大的怒气与怨气,也会烟消云散,面对学生的“错误”也会心平气和了.
一、换位思考是师生关系的润滑剂.“假如我是你……”,站在学生的角度能让教师多些耐心和爱心.成长中的孩子,不可能事事都像教师要求的那样一切皆完美无缺,就是好学生也有偶尔犯“错误”的时候,何况是“问题学生”.作为教师,要学会怎样与学生相处,尤其是与“熊孩子”打交道.首先,教师要时时把自己当学生,降低大人的心理高度,降低权威感、优越感,蹲下身来,从学生的角度思考问题,设身处想想“假如我是你……”.这样的心态才能取得事半功倍的效果,才能让课堂时时妙趣横生,让教育处处润物无声.这样的换位思考,才能让教师遇到问题多一些冷静和理智.其次,教师要把学生当朋友,经常使用谈心、便条、书信、电话、短信或网络等方式与学生进行及时沟通,走进学生心灵,赢得学生的信任与爱戴,才能成为学生的知心朋友.
良好的师生关系,不仅是学校的教育基础,也是学生健康成长的土壤.教师常思“假如我是你……”像爱护自己的眼睛一样去爱学生,把师爱洒向每个学生心田,尤其尊重学困生,充分挖掘他们身上的闪光点,给他们尽可能多的尊重和信心,教师掌握高超的施教艺术就如同拥有了润滑剂,使教学在温情氛围中良性循环.从本真意义上说,爱从来都不是单向的,而是双向与互动的.当处在被学生爱的环境中的时候,教师也就拥有了人生的幸福感.
二、换位思考是家校联系的催化剂.“ 假如是我的孩子……”,站在家长的角度能让教师多了些宽容和理解.苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致而复杂的任务,最完备的教育是二者的结合.”夸美纽斯也形象地说道：“家庭教育和学校教育就像一架飞机的两翼,缺少任何一方都会出事.”基于爱孩子,一些家长经常会提出这样或那样的不合理要求.作为教师能否理解家长的诉求,能否处理好家校关系,同样需要换位思考.首先教师要常用“假如是我的孩子……”的心理,与家长交流沟通,要受得住委屈,调整好心态,不歧视,不冷漠,不牢骚满腹,不颐指气使,跟家长一起分析孩子的存在问题,和家长一道探讨对孩子的管理.这样的心理状态才能让教师多些宽容和理解；这样的换位思考才会让教师遇到问题多些合作和共识.其次,教师要真诚交流,引导家长理解学校的教育内涵,而家长要认真听取教师对孩子的全面看法,理解教师的辛苦,相信教师的能力,配合教师一起为改正孩子的不足而不懈努力.精诚所至,金石为开,相信只要教师真心地为孩子付出,家长尽力配合,家校就一定能够达成一致,形成合力,从而帮助孩子更好地成长.
当我们拿花送给别人的时候,首先闻到花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向别人的时候,首先弄脏的也是自己的手.良好的家校关系,不仅是学校发展的基础,也是形成家校合力的土壤.教师掌握了换位思考的艺术,就如同拥有了催化剂,能够加快家校合作共育的步伐.
“人心换人心,黄土变成金”.换位思考看似是非常简单的道理,然而在实际生活中却很难人人时时处处都做到.很多人总是会抱怨,别人不理解自己,不体谅自己,而自己呢,却也很少能想到或者真正做到全面去理解他人.而拥有了“换位思考”这样一种站在对方角度的思维,抱着多为他人想想的态度,那么问题也许就不会那么复杂,思路也许更加清晰,方向也许会更加明确.换位思考让我们在教育教学中多了些耐心、信心、爱心、责任心和同理心,让我们找到更多、更优解决问题的方法！
小放恣... ..
朵拉
恣意的后边往往跟着妄为.妄为的后边跟着来的语言就是很多的警告.
恣意妄为是无限制不节约,讲究中庸之道才是为人之道的老人,对于放恣这回事是不鼓励的.
任何事都不能去到尽头,必须有所保留.所以叫亢龙有悔.这是天龙八部里说的最高一招.其实也是书法里头的回锋.
刚学书法不懂,画“一”字,从头划到尾,原来错了,左看右看,只见一个轻浮单薄的“一”字.要写“一”字,必须先把毛笔按一下,往右划去又往左回过锋来,才继续再往左划去,讲究的结果是那回锋的“一”字看起来墨水丰足饱满,稳重实在.
做人的道理就在书法里.练习书法除了会写字,还学会做人的道理.放恣地吃喝,纵情地玩乐,都有不良后果,如不懂节制,继续放恣,自己必须承担不良后果.
可是,做人要有小小的放恣吧？比如什么都不做,就坐着发呆,听听歌,看套影碟,或到露台吹吹风,遥望晴空白云,夕阳晚霞,近看花花草草.
不赶路,慢慢走,不谈公事,说点有趣的故事,轻松愉快渐渐靠近来.太紧绷的日子,来点小放恣,也算是抒发的管道吧？小小的放恣起码让压力得到小小的解除.
总结:本文论述了关于教育艺术方面的大学硕士和本科毕业论文以及换位思考和教育艺术和艺术相关教育艺术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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