试分析小学语文课堂教学技巧,本文是关于课堂教学论文写作技巧范文与小学语文和课堂教学和技巧方面论文范文文献.
课堂教学论文参考文献：
【摘 要】课堂教学本就是一门艺术,创造艺术的形式必然是多样的,正如世上有多种树叶,每种树叶都有其独特之处.因而,不同教学方式所达到的课堂教学效果是不同的,如果能将各种课堂教学技巧都合理的融入到语文课堂教学中,相信必然会别样的精彩.
【关键词】小学语文；课堂教学；技巧
随着新课改的不断推进,对我国的小学语文教学提出了越来越高的要求,那么语文课堂究竟需要以怎样的形式来教学呢？相信这是每个语文老师都在研究的课题.但笔者根据自身多年的语文教学经验,觉得应该遵循从整体上达到资源的优化配置与整合的原则,将老师教学的主导作用与学生学习的主体作用共同发挥出来,这样才能够确保每节课都处于高效化的状态中.因此,可以从课前、课中及课后三个方面来进行技巧性的教学.
一、课前善用课堂导入技巧
好的课堂导入能使学生感受到课文的形象美、情感美、和谐美及悬念美,能使课堂教学过程更加精彩,逸趣横生,因此,老师必须重视课堂导入环节,并精心设计每节课的课堂导入环节,为高效化课堂的开展奠定基础.
1、 注重激趣与设疑
小学语文课本教材都是由教编委根据小学生的特点精心编制的,内容非常丰富,情感也非常的细腻.这就要求老师在设计课前导入环节时,需要注重对学生课文学习兴趣的激发,唤醒学生学习的注意力,拓展学生的思维广度与深度,使学生处于心求通、口欲言的“愤”“悱”之中. 比如在学习《和时间赛跑》课文时,课初老师可以设置这样的悬念：和时间怎么赛跑呢？为什么要和时间赛跑呢？这样简单的两个疑问,能迅速激发学生的探究,使学生积极去学习课文,以此来解答自己的疑惑,努力使自己处于无惑的状态.
2、直触重点,短小精简
课初导入设计的目的就是为了确保激发学生乐学的情绪,因而不能够过于冗长,这样会有喧宾夺主之意.同时也会让学生感觉到无趣,从而产生注意力分散的情况.因此,可以巧将作者的生平事迹、创作所处的时代背景等以小故事的形式导入.这样既能直触课文重点,又能短小精简,十分有益于学生的学习与思考.比如在学习苏轼的《题西林壁》古诗时,老师可以将苏轼平生的事迹及创作的背景以故事的形式导入,既能让学生快速地了解作者,又能够让学生对古诗所处的时代有更深入了解,这十分有益于学生对古诗的理解,升华学生的情感.
3、创设教学情境
语文课程教学的最终目的不仅是让学生掌握丰富的知识,还需要让学生把握课文中的情感,并从中受到启发,树立更为正确的人生发展目标.因此,课初导入环节老师要善于创设情境的方式,给学生营造一种入境的氛围,真正地达到入情、移情、冶情的目的.
总之,教无定法,一节课的课堂导入设计还是要根据实际的课文内容及学生的实际情况,采取灵活的导入方式.但无论是何种导入方式都需要坚持启发性、知识性、趣味性的原则,让学生课初具有浓厚的学习兴趣,积极的思维.以最佳的心态投入到教学中,这样的课堂导入才可以称之为成功,才能为高效课堂的实现奠定基础.
二、课中环节采取的教学技巧
1、 以情
一节课教学成效如何,最关键的因素在于老师.老师不仅要具有较强的专业知识,还要有敏捷的思维和良好的语言素养.教学语言要在逻辑语言、科学语言的基础上进行科学的提炼,这样才能够升华而形成形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言.这样老师才能够有效地唤醒学生心中的情感,从而达到以情的目的.
2、善用提问优化教学
提问是语文教学的重要方式,提问的内容、时机、方法、能否启发学生思维、智慧、活跃课堂氛围这些都直接关系课堂教学成果.因此,想要利用课堂提问发挥学生学习的主观能动性,首先需要老师从教材的实际出发,钻研教材,明确教学目标及教学重难点,设计出价值性较强的问题.以此来促进学生的独立思考、融会贯通,提升学生解决问题的能力；其次,提问的数量要适中,难度要符合学生实际能力.因此,提问数量要精心设计好,不可出现随意问题的现象,难度更要精心设计,要设计出符合每个层次学生的问题.
三、课尾以趣结束,余音绕梁
高效化的课堂教学不仅要有好的开始、好的过程,还需要有好的结尾.课堂即将要结束的时候是对课堂的有效巩固.因此,实际的课堂结束时候,需要坚持其趣味性原则,可以选择一些趣味性强的事例来结束,既能达到启发学生思维的目的,还能让学生产生流连忘返之感.
四、总结
综上所述,小学语文课堂教学技巧对于提高课堂教学质量十分重要.实际的教学中,老师要积极研究各类课堂教学技巧,并将其适当地运用到教学中,这样才能在激发学生学习兴趣、思维的基础上,促进体语文能力的提升.
【参考文献】
[1] 熊春英.小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧[J]. 新课程(中), 2016(10).
[2] 张军红.小学语文课堂教学技巧探析[J]. 写作(下旬刊), 2016(08).
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小学语文课堂教学的有效性
语文课堂教学的有效性是语文教学的灵魂,教学过程中需要兼顾传授语文知识,交流自身感悟,充分与文本对话……问题,是发展学生智力,培养学生创新能力的重要途径 一、教师有效备课是课堂教学有效性的前提备好一堂课.
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趣味教学法在小学语文课堂教学中的应用
语文是众多学科学习的基础,语文成绩的提升有利于对其他课程内容上的理解 语文看似简单,但内涵却又是非常丰富的学科 传统课堂死气沉沉的教学模式以及长期以来学生对语文学科造成的误解,让学生对语文学科不加重视.