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主题:教师怎样论文写作 时间:2023-12-18

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论英语教师怎样树立全新的民族文化观

□ 陆 曼

(贵阳学院,贵州 贵阳 550002)

  

  【摘 要】在外语教学中加强文化导入已经得到了外语教学界的普遍认同,但传统英语教育偏重传播和弘扬目的语语言文化,而忽视了我们民族语言文化的传播,本文从传播我民族文化的角度出发,论述英语教师应该如何具备民族文化观,传播我传统文化,树立当代大学生全新的民族文化观.

  【关键词】英语教学;英语教师;民族文化

  一、传统英语教育状况

  自改革开放以来,中国学生就要求在课上课下学习英语语言文化,这对中国学生的英语学习起到了相当大的促进作用,同时对政治经济文化的发展也起到了积极正面的作用.然而许朝阳(2009)指出,尽管很多大学生能够说一口流利的英语,也能够准确流畅地用英文表达自己的思想.但是一旦用英语来表述中国传统民族文化,则往往不能用英语表述出具有中国特色和民族特色的词汇,短语和民族文化.现阶段我国大学英语的文化导入和传播也存在严重的局限性,过分偏重传播西方文化和价值观念,从而导致我们现在部分青少年青睐西方的肯德基、麦当劳,以及他们的愚人节、圣诞节等一些代表西方文化的符号.而对于我们的传统节日和文化却忽视或者不知道,这种严重的文化传播不平衡导致部分学生在对外跨文化交际时缺少文化自信,盲目崇拜,从而不利于传播我民族文化,更不利于树立学生正确的民族文化观.

  二、新时代大学英语教学大纲要求

  主席将传统文化当作独特的战略资源,他认为中华文化是凝聚人心的理想信念,是海内外中华儿女的共同精神家园.要求我们,尤其是肩负着传播中华文化的英语教师,不但要讲清楚中华文化,阐释好中华文化,还要传播好中华文化,建立我们青年学生的价值观和文化自信.如在新视野大学英语第三版教材中,课后的翻译练习,10篇中有6篇是关于传统文化内容的,比例达到60%.说明我们大学英语改革的导向非常明确,从教材开始,越发重视我们民族传统文化.还有大学英语四六级考试,翻译部分,从2013年以来,几乎每年都会考到和传统文化有关的内容.另一方面只有经过几千年积淀下来的民族的物质和精神文化才是经典的,才是我们应该传承和发扬光大的.英语教师也只有树立正确的本民族文化观,才能适应新时代的英语教学教育要求,正确对待跨文化交际中中华民族文化的传承.

  三、教师如何树立民族文化观

  1、教师需要提高人文素养

  殊不知大学英语课堂不仅仅是外语教学的课堂,也是中西方文化价值观冲突以及学生对其进行理解和批判的第一战场,而大学英语教师就是这个战场中最重要的指挥者.因为大多数大学生还不具备文化批判精神,他们对于西方文化的学习是盲目的,教师如何引导学生对西方文化进行批判性地学习直接影响着学生今后的文化价值观.因此,我们要提升我们自身的人文素养和意识,多学习传统文化,民族文化,政治,经济,人文历史,使自己不断得到传统文化和民族精神的熏陶和洗礼.比如,在讲授“美国梦”时,我们应引出“中国梦”进行对比,教师除了讲授美国梦的核心价值观是通过努力,每个在美国的人都有机会获得成功之外,更应该批判性地告诉学生美国梦是既得利益集团“绑架”政府,美国梦成富人美梦,社会底层的穷人却很难实现.同时,我们英语教师也应该在课堂上导入和比较“中国梦”的价值观,树立学生的民族自信心,树立他们对未来以及对我们本民族文化的自信.

  2、对本民族文化认同

  英语教师首先要对本民族文化认同,英语教师不是文化白纸,我们难免会受到我们所生长文化的影响,具有文化偏见,认为西方文化观念或者价值观才是好的,而我们民族的有弊端,我们一定不能厚此薄彼,过多提及目的语文化,而闭口不谈我优秀民族文化,或者直接用目的语文化的优点来对比本民族文化的缺点,对目的语文化进行无条件的引入和顺从,从而在学生中培养西方文化的优越感,促成对我中华民族文化认同的缺失.

  3、打破学科界限

  语言教师应具有多学科融合思维,打破专业本身界限,兼容并包,培养人文思维,多学习中国传统文化,多汲取传统文化精髓,在课堂上进行跨文化对比,培养学生批判性的跨文化思维,当两种文化进行碰撞时,学生才能树立正确的文化观和价值观,在对外交流和跨文化理解中才能具有坚定的信心.

  四、结论

  作为21世纪的大学英语教师,我们不但承担着让中华民族先进文化走出去的重任,我们还承担着扭转跨文化交际中过分注重西方文化和价值观的错误导向.大学英语教师只有培养正确的民族文化观,在教学中才不至于把学生带偏,才能重塑学生的民族文化观.建立学生的跨文化视野,引出中国声音,让中华文化和西方文化融合对话.传播和弘扬我中华文化价值观,这是新世纪大学英语教师全新民族观之首要任务. 

【参考文献】

[1] 许朝阳.大学英语教学导入中国文化的构想[J]. 河北学刊,2009,(29):1.

[2] 许金莉.提升文化软实力需求下的大学英语教学中“中国文化的导入”[J]. 中国成人教育,2015,4.

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