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创新创业类有关学士学位论文范文 跟基于专业核心能力的艺术设计类大学生创业教育模式类参考文献格式范文

主题:创新创业论文写作 时间:2024-03-12

基于专业核心能力的艺术设计类大学生创业教育模式,本文是关于创新创业相关参考文献格式范文和艺术设计和核心能力和专业核心能力有关本科毕业论文范文.

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基于专业核心能力的艺术设计类大学生

创新创业教育模式研究

唐丽雅

(湖北工业大学 工程技术学院,湖北 武汉 430068)

摘 要:针对艺术设计类大学生而言,在艺术设计专业范围内,这样的专业性质和创业存在着很大的关联性,在具体的教学过程中,要有针对性的在教育模式的变革中有效指导创业,更有针对性的引导学生进行实践能力和动手能力的挖掘和培养,使创业教育有针对性的融入到教学模式的具体实践中,并充分的把两者进行有效的融合,在课程内容、师资配备以及实践训练等相关方面得到切实有效的体现.文章着重分析和探究基于专业核心能力的艺术设计类大学生创新创业教育模式,希望为相关从业者提供有益的借鉴和参考.

关键词:专业核心能力;艺术设计类;创新创业教育模式

一般来说,艺术设计类专业的大学生通常情况下都是个性张扬,思维特别活跃,有着特别强烈的创新精神,并且在自身的专业特长领域喜欢不受拘束,勇于创新,这样的优势在自主创业的过程中就特别有用之地.从另一方面来看,当前的网络创业平台进一步完善,电子商务等相关的领域如火如荼,创意产业蓬蓬勃勃的发展,在这样的时代背景下,也为艺术设计类专业人才提供了更广阔的创业平台,市场潜力巨大,而从实践的角度来看,艺术设计类学生已经成为大学生创业的主力军和先锋队.针对这样的情况,相关高校就需要有针对性的进一步加强艺术类专业学生创业的指导,有针对性的探索出与艺术设计类人才特点相符合的创新创业模式,这样才能有效符合与之相对应的培养目标,最大程度上有效激发相关学生的创业创新潜力,为创意产业的繁荣和发展贡献创新创业型艺术设计类人才.

一、艺术设计类大学生创新创业教育现状

当前,在我国范围内,很多高校的艺术类大学生进行创新创业,从一定意义上来说,仍然属于正规教育中的业余教育,并没有真正意义上与整体的艺术设计专业育人体系实现完全的融合,在具体的教学实践中,通常情况下都是由学校的就业部门按照统一的标准安排相关的师资队伍,对相关的授课环节也是按照统一的标准来进行安排的,这样就在很大程度上和艺术设计类专业的教学目标和培养目标相脱节,不能有针对性的与创新创业教育实现无缝对接.针对艺术设计类学生的教材,也都是各个专业所通用的教材,所涉及的创新创业教育也都是按照一刀切的统一标准,缺乏针对性和有效性.教师队伍通常情况下都是由没有任何艺术设计专业知识背景和相关经验的思想政治辅导员员来担任的,这样的话,他们在授课的过程中所讲的内容往往只是比较空洞的创业理论,并没有真正意义上与专业知识有效融合,更没有实战借鉴意义的案例和实操训练.一系列相关的情况,使得艺术设计类专业的创新创业教育总是停留在表面的形式上,过于纸上谈兵,创业的教育效果十分不理想,学生的创新创业潜力得不到挖掘,综合创业能力十分低下,这样就导致他们的创业成功率比较低,创业的层次比较初级.

二、基于专业核心能力的艺术设计类大学生创新创业教育模式探索

(一)在最大程度上有效确保创新创业模式和专业教育在课程内容方面有机结合

对高校来说,要切实有效的确保艺术设计类专业学生在专业核心能力方面夯实基础,使自身的创新能力和实践能力有效提升,这是艺术设计专业教育的根本宗旨,以此为基础,进一步促进创新创业教育模式和专业教育保持高度一致,并且有效保证在课程内容方面实现有针对性的融合,两者之间真正达到互相补充,相辅相成.高校要有针对性的把创新创业教育真正意义上融合到艺术设计类专业的教学计划和整个课程内容中,把培养学生创新能力和专业应用能力作为教育的核心内容,以此为前提,有针对性的设计和制定出相应的专业课程和创业课程内容.然后有相关专业的学院对师资力量进行有针对性的安排,确保执行到位,让教师发挥各自的特长,同时,在授课环节方面要更科学合理,针对各个环节和措施都要按照有规划、有步骤的原则去执行,确保相关的知识体系能够更大程度上促进学生的专业特长和创业技能有效提升,在每一个教学过程中都要有针对性的渗透创新创业教育,并有效找出创新创业教育和专业课程的结合点,在最大程度上有效增强专业课程的实战效果.例如在专业课的课程内容方面,可以有针对性的增加与之相对应的设计心理学、艺术品市场、创意产品开发、市场营销等一系列相关的具有专业性同时又具备创新活力的内容,这样就能使得艺术专业的教学内容更富有创新性和实用性,相关的专业教师在讲授此类课程的过程中,就需要深入细致的分析和讲解与艺术设计类专业相关的创新创业渠道,把艺术设计类的管理业务、设计项目运作流程、企业运作模式等一系列相关方面的理论和实践情况,都进行深入细致的讲解,这样能够让学生在毕业之前就可以对后续的实际工作和创业过程中可能遇到的相关问题,做好相对应的知识准备和经验积累.与此同时,要把专业的核心能力有针对性的在知识传授的过程中得以充分展现,充分的体现出专业的核心竞争力,有针对性的结合艺术设计类行业的相关特点,真正做到有的放矢,更有针对性,从而让创新创业教育更富有成效.另外,一定要避免在创新创业教育的相关课程中生搬硬套相关的理论,让整个课堂氛围僵化,要根据具体的情况,有针对性地增设相关的创业法律法规类的课程,增加实用性和趣味性,让学生的学习兴趣有效调动,可以增设与之相对应的广告法、专利法、著作权法等一系列相关的课程,这样能够让学生在创业方面更有知识积累.

(二)在师资队伍方面要确保创业教育与专业教育有机结合

针对是师资队伍建设来讲,要有针对性的结合不同的艺术设计方向,而有针对性的配备与之相对应的具备专业背景的创业课教师,这样在专业课的教学过程中可切实有效的深入讲授相关的课程内容,特别是要配备一些有相关的创业经历的教师对学生们进行授课,这样能够让学生们有更多的实践经验可以借鉴.有这样实践背景的教师,对于艺术领域更加了解,对于整个行业动态和市场的环境也相对来说更加熟悉一些,通常情况下,他们能拥有更多的社会资源,在艺术设计方面有更独到的创新意识,并且自身也有很多方面的成就,甚至有很多人在相关企业进行挂职,自身的创业实践经历更加丰富,这样能够让他们的创新创业经历进一步丰富课堂的教学内容,确保教师在传授专业技术知识的同时,也能够给学生进行相关的创业实践教学,指导学生进行相应的创新实践活动,从根本上有效提升学生的综合素质和创新能力,使创业教育和专业教育真正意义上实现统一,真正结合.

(三)在实践活动方面要确保创业教育与专业教育深度融合

要切实有效的把具有创新性的实践课程有针对性的融合在课堂教学过程中,在专业课程的理论讲授和实践训练过程中融入相关的实践内容,确保创新创业训练和课堂设计训练有效融合,在具体的实践过程中,相关教师可以把某一个企业实际设计项目或者与之相对应的设计竞赛题目在教学中得以体现,让学生们在这个过程中模拟相关的创业实践场景模拟创业.同时,也可以让学生们有针对性的自发组建相应的创新创业小组,或者模拟成立相应的设计公司,组建固定的团队,把这个内容作为课程教学的一部分,在课堂上规划角色任务,切实有效的对于相关的设计项目进行实施,在项目运营和财务管理方面,都要深入细致的贯彻落实,在创造性、专业技能、交流汇报、研究意识等一系列相关方面,对于学生们进行创新创业教育,并与实践能力高度融合.

三、结语

综上所述,以专业核心能力培养为基础,针对相关的艺术设计类大学生,高校要进一步在创新创业教育模式上进行着重分析和探讨,进一步加强艺术类专业学生创业的指导,有针对性的探索出与艺术设计类人才特点相符合的创新创业模式,探索出符合艺术设计类学生发展实际的培养目标,最大程度上有效激发相关学生的创业创新潜力,为创意产业的繁荣和发展贡献创新创业型艺术设计类人才.

参考文献

[1] 严正,卜安康.胜任素质模型构建与应用[M].北京:机械工业出版社,2016.

[2] 鲍勇,尚昌庚.当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究[J].中国大学生就业,2017,3(03):58-60.

基金项目:文章为校级课题《基于专业核心能力的艺术类大学生创新创业教育模式的研究与实践》的研究成果,项目编号:X2007021.

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