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文化渗透类开题报告范文 跟探析音乐课堂民族文化渗透的途径方面毕业论文提纲范文

主题:文化渗透论文写作 时间:2024-01-13

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江苏射阳县明达双语小学(224300)单迎娣

[摘 要]在悠久的历史文化中,中华民族孕育了丰富的民族文化,民族文化由音乐呈现出独特的魅力.因此,为了让学生多角度地探究民族文化,教师应在教学中融入多元民族文化成分,通过呈现民族乐器,帮助学生初步建立音乐认知;展示民族歌曲,促使学生养成音乐情怀;融入民族戏曲,引导学生构建音乐品质,让学生在音乐学习中感受民族文化的多彩韵味.

[关键词]民族文化渗透;呈现乐器;展示歌曲;融入戏曲

[中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)18006801

民族文化是中华文化的精髓,所以教师在教学中要注重民族文化教育.由于音乐课堂中学生没有太大的课业压力,因此音乐课堂可以成为传播民族文化的重要场所,教师应通过呈现民族乐器、歌曲、戏曲等方式,向学生渗透多元音乐元素,培养学生的乐感,帮助学生全面感知民族文化,让学生在音乐学习中获得快乐.

一、呈现民族乐器,帮助学生建立音乐认知

乐器种类繁多,各民族乐器不尽相同.教学中,为了让学生形象直观地感触民族乐器,教师运用多媒体展示乐器图片或直接展示乐器实物.这样一来,学生可以更加直观地感知这些民族乐器,积极主动地接受这些民族音乐元素.这样教学,不仅能够增强学生的民族自豪感,而且可以提升学生的音乐认知.

例如,教学《瑶族舞曲》时,本单元的教学目标是通过几首西南地区乐曲,让学生分辨西南地区的乐器种类.上课伊始,教师用树叶吹奏《有一个美丽的地方》的歌曲走进教室,迅速引起学生的注意,学生都想知道教师是用什么乐器演奏出这么好听的乐曲.这时,教师抓住时机,给学生介绍西南地区的木叶.接着,教师拿出课前准备好的西南地区常见的乐器,有葫芦丝、口弦、芦笙、巴乌、月琴等,一一给学生进行示范,然后指导学生找出这些乐器的音色有什么差别.随后教师用多媒体播放《瑶族舞曲》,学生认真聆听着,经过激烈的讨论之后,他们找出这首歌用到葫芦丝、笙、笛子等乐器参与演奏,课堂气氛较为活跃.这样教学,不仅让学生体会到西南地区乐曲优美的旋律,更让学生认识了西南地区特色的民族乐器,促使学生的音乐认知得到进一步提升.

二、展示民族歌曲,促使学生养成音乐情怀

民歌是音乐教材必选的教学内容,因为民歌风格淳朴、灵动,课堂操作时学生容易找到契合点.更重要的是,民歌的每一个音符都代表了本民族的文化特色.学生学习这些民歌时,容易对民族文化产生认同感.

例如,教学《碧野金山》时,本单元学生将领略到藏族、蒙古族、维吾尔族这三个民族的民歌风采.教学第二课《牧歌》时,教师用多媒体呈现出与内蒙古地区相关的图片,特别突出蓝天、白云、草地和热情的蒙古族人民,使学生对本节课的学习内容产生兴趣.此时,教师演唱《牧歌》,让学生闭上眼睛用心聆听,然后说一说自己的感受.学生深深地被民歌所感染,都积极发表自己的见解.有的学生说:“从歌曲旋律中,我感受到这是一个自由的民族.”有的学生说:“从歌词中,我感受到蒙古族人民的幸福生活和开阔胸襟.”紧接着,教师讲解道:“《牧歌》是一首典型的长调,是蒙古族的代表民歌,让我们一起有感情的学唱.”教学过程中,教师运用多种教学手段,让学生体验蒙古族民歌的旋律和意境,这样不仅有助于学生乐感的增强,而且有助于加深学生对蒙古族的认识,引起学生对其他民族民歌的关注,为学生音乐情怀的养成创造有利条件.

三、融入民族戏曲,引导学生构建音乐品质

随着多元文化的融入,学生接触到的音乐种类更加繁多,加上音乐课堂对戏曲教学的忽视,学生对民族戏曲了解越来越少.因此,教师应在教学中适时融入戏曲,激发学生学习民族戏曲的热情.这样不仅能够使学生对戏曲本身进行领悟,而且可以让学生体会到中国戏曲文化的博大精深,促使学生获得多元音乐教育,从而更好地形成音乐品质.

例如,教学《京腔京韵》时,教师播放京剧版的《没有就没有新中国》和《说唱脸谱》,并提出问题:“这两首戏曲有什么特点?加入了哪些戏曲的曲调?”问题提出后,学生纷纷举手回答.有的学生说:“这两首戏曲节奏明快,听一次就想听第二次,甚至想学唱.”有的学生说:“听完这两首戏曲,我发现它们有京剧的韵味,但和我平时听到的京剧又有一些差别,京剧到底是怎么样的?”这时,教师展示搜集到有关京剧的相关资料,让体掌握京剧的一些基本特点,如京剧的四种基本功、角色等.然后师生一起欣赏《京调》,教师分析这个选段时,注意结合京剧的基本内容进行讲解,学生随着教师的讲解进入意境.课堂教学中,教师以全新的现代京剧引出教学内容,这样的教学手段激起学生对京剧的探究,使学生主动接近京剧,进而达到教学目的.

总之,在音乐课堂中渗透民族文化,这不仅是与时俱进的体现,更是课程标准的要求.因此,教师应从民族的乐器、歌曲、戏曲等多角度进行教学,配以灵活的教学方法,增强学生的乐感,使学生在民族文化的熏陶中得到心灵触动,能够在潜移默化的影响下理解民族文化的精髓,实现音乐教学的终极目的.

(责编蓝祝丹)

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