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小学学生类参考文献格式范文 与提高农村小学学生合唱能力的策略相关硕士论文开题报告范文

主题:小学学生论文写作 时间:2024-02-08

提高农村小学学生合唱能力的策略,本文是小学学生类专升本论文范文与合唱和策略和能力方面论文范本.

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【摘 要】 合唱教学是小学音乐教育中的重要组成部分,对激发小学生的音乐学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养小学生对音乐的感受能力、表达能力和审美能力,陶冶学生的情操有着不可替代的作用.本文从加强农村小学生音乐合唱的认知、提高农村小学生音乐合唱默契度、培养农村小学生音乐合唱的集体主义观念等角度来提升合唱水平,有效地达成音乐合唱的教学目标.

【关键词】 农村小学;音乐课堂;合唱教学;策略

合唱是集体演唱的多声部声乐作品的艺术门类,有着极为丰富的艺术表现力和艺术感染力,能表现出如诗如画般的意境和极其深刻的思想内涵.合唱训练能培养小学生从小具有独立感、协调感、均衡感等综合音乐感受和集体主义观念、协作精神.因此,教师在教学生进行合唱训练时,让学生既能学到正确合理的发声方法,又能进行多声部的演唱,让自己的歌唱水平再上一个新的台阶,更具有深厚的音乐功底.笔者根据多年的农村小学音乐教学实践经验,从以下几个方面进行探讨.

一、由易到难,逐步增强农村小学学生对音乐合唱的认知

学生之所以会认为音乐是一门副科,根本原因在于教师所传递的错误观念:考试不考音乐,只需加强语数外的学习,这也直接导致在小学音乐课堂上,许多学生都不出声歌唱,整节音乐课堂氛围特别压抑,而在农村小学这一现象尤为突出,久而久之,使得音乐这门学科在农村小学越来越被边缘化.因此,要提高农村小学学生的合唱能力,首先要提高他们对于音乐的认知,让他们意识到音乐不仅是一种交流方式,而且还可以用它来表达人类最真挚的情感,同时,音乐中的合唱还可以加深他们之间的友谊,结交更多的知心朋友,进而促进他们身心得到健康的发展.比如在教学生唱《小手拉小手》的时候,我首先问学生:“大家喜欢‘丢手绢’的游戏吗?”学生开心地说:“喜欢.”“那做‘丢手绢’的游戏时,大家记得怎么做吗?”我继续问道.学生回答:“手和手拉在一起围成圆圈.”我补充说:“今天我们要学的歌曲就是《小手拉小手》,大家学会后,我们下次做这个游戏的时候一起唱好不好?”学生立马点头同意了.在学唱的过程中,因为学生意识到这首歌曲与之后的游戏活动有密切的联系,不再只是为了完到单一的教学目的,所以全班学生都开口学唱,并且有的学生唱到激动处,还会主动拉起同桌的手,一起摆动着手臂,其他学生看到了纷纷效仿这两位学生,这也直接导致整节音乐课教学氛围特别浓郁,学生的积极性和主动性也彻底被激发.通过这节课,我深深地意识到要让学生“唱起来”,必须要让他们形成“音乐与我们的生活密切相关”的认知,运用他们平时常玩的小游戏,增加他们的熟悉感,由易到难,逐步深入.在让学生不断加入到音乐教学活动中的同时,增强他们的演唱水平,从而为后面的合唱教学奠定基础.

二、寻找根源,提高农村小学学生音乐合唱默契度

音乐中的合唱不仅要求声音美妙、节奏统一,而且合唱团体中的成员要有较高的默契度,而培养默契度最好的方法就是进行大量的训练.因此,农村小学音乐教师在引导学生练习合唱时,要有针对性地实施合唱训练,促进学生在多次的训练中可以找到合唱的感觉和技巧,进而帮助学生找回对音乐的喜爱和热情,活跃课堂的气氛.比如在进行《美丽的星座》的教学时,考虑到学生不能把握好第一声部和第二声部的旋律,首先,我让学生先听原声的演唱,增加学生对旋律的印象;其次,让学生跟着钢琴分别演唱第一声部、第二声部音符,增强音准把握;然后把学生分成高声部和低声部,充分利用多媒体设备和钢琴合作,如第一声部跟多媒体演唱寻找音高,第二声部跟钢琴唱音符,让学生初步感受合唱的美妙,同时让他们有成就感.这样在正式合唱的时候,他们能够更加有方法、有兴趣、有信心地演唱合唱歌曲.在合唱教学的过程中,我们难免会出现很多问题,而音准问题是极为常见的,要解决此问题,只有让学生充分把握自己的旋律,演唱时不仅演唱自己的旋律,还需要听别人的旋律,寻找根源,对症下药,通过大量的训练和正确的指导,才能达到融合的境界,学生的合唱水平就会有质的飞跃.

三、培养意识,唤醒农村小学生对音乐合唱的集体主义观念

农村小学学生对于“集体观念”并不强烈,如果在此阶段给予他们良性的刺激,不但可以强化他们的集体观念,还能帮助他们结交到更多的知心朋友.因此,农村教师在进行音乐教学时,要利用好“合唱”这一良性刺激,进而在小学生的心中播下“集体主义”“团体精神”的种子,为他们以后形成热爱班集体、热爱同学的良好品质奠定基础.同时,通过合唱,学生也能够不断陶冶自己的情操,锻炼自身的音准和节奏感,不断完善自己,增强他们的团队协作能力.比如在学唱《友谊的回声》的合唱教学时,我在课堂上先让学生回忆一下自己最好的朋友,而不是没有感情地直接去演唱.学生纷纷积极地回忆着与好朋友的美好点滴,并且站起来骄傲地介绍自己的好朋友.我说道:“今天我们要学的这首歌也是与好朋友亲密合作有关的作品,必须要求每个合唱成员团结协作,才能完成,所以我们每个学生都要像好朋友那样亲密无间,我们的合作才能更加顺利.”在学完之后,我问道:“我们这个班集体里的成员都是好朋友,希望大家好好保持友谊,让我们这个大家庭更加团结、友爱,这样我们演唱的合唱作品才会更加活力、更加有魅力.”通过引导学生从个人的视角上升到团体的视角来看待班集体,可以有效地增强农村学生的集体观念.

总之,合唱教学是小学音乐中重要的一环,小学音乐教师不仅要让学生感受到音乐与我们的现实生活密不可分,而且还要通过大量的练习来提高学生“合唱”的功力,进而使得农村和城市的小学音乐教学同步发展,有效地提高小学生音乐合唱能力,为培养全面发展的综合素质人才而努力奋斗.

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