基于多元智能理论指导的高职语文教学刍议,本文是语文教学类有关专科毕业论文范文跟高职语文和多元智能和刍议相关专科毕业论文范文.
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［摘 要］近年来,为提升教育机构的人才培养质量,国家大力推行教育理念的改革、创新.其中,多元化智能理念得到重点应用.旨在充分利用多元化理论,利用学生之间的个性差异,构建不同的场景,有效激发学生的潜能,进而提升教学效率.结合高职院校的语文教学来讲,多元智能理论的应用,能有效提升教学效果,基于多元化理论的启发,构建和谐的师生关系、创新正确的教育理念、完善高职人才培养体系等方面,对多元化智能理论在高职语文教学中的应用价值进行简单阐述,进而实现通过多元智能理论的应用,优化、提升高职院校的教育质量.
［关键词］多元智能理论；高职语文教学；改革措施
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）11-0088-01
一、多元化智能理论在高职语文教学中应用的意义
在教学过程中落实多元化智能理论,教师首先要正确认识、理解多元化智能理论的含义.多元化智能理论教学模式在国内外众多教育机构得到广泛应用、重点支持.虽然多元智能理论尚不具备完善的学术型定义,但在我国各大教育机构已经得到了众多教育工作者的关注研究.多元智能理论引导教育工作者进行教学观念、教学模式的创新完善,提倡引导性教学,激发学生的积极主动性,引导学生自觉探索、学习文化知识.多元智能理论强调,每个人都是独立的个体,同时每个人也具备自己的独特性,智力水平也会有所差异,因此,尤其是高职院校的教师在对成绩基础本身就差的学生进行教学管理的过程中,一定要引导学生认识到自身的优势,进而主动配合教师有效发掘、利用自己的强项来逐渐完善自身的不足之处,优化智能组合.此外,高职院校同高等院校的教学目标不同,旨在培养学生的专业技术水平,这就要求学生要有扎实的文学基础,通过多元智能理论在高职语文教学中的应用,快速有效地推进自身专业性知识的全面发展.
二、落实多元智能理论教学模式的有效途径
基于教育改革的创新与发展目标,要求各大教学机构在落实文化素养教育的同时,也要注重学生学习兴趣等综合能力的培养.因此,在高职院校的语文教学中,要求教师在实现对学生语文基础知识有效掌握的同时,也要关注学生学习兴趣的培养,进而提升语文教学质量,实现对学生语文应用能力和道德素养的有效提升.因此,高职语文教师应运用多元智能理论教学模式,提升高职语文教学的效率,教师是如何有效应用多元智能理论进行教学的,作者总结出以下有效途径：
(一)加深与学生的沟通,有效激发学生学习的积极性和主动性
如何有效推进教学进度,首先教师必须与学生之间建立相互尊重、相互交流、相互监督的友好关系,教师通过加强与学生之间的沟通,切实掌握学生的心理变化、学习需求、智能优势,进而针对性地开展教学计划,确保语文教学的有效性.例如,在学习王之涣的《凉州词》古诗时,可结合学生的兴趣特点来进行提问,喜欢关注历史知识的,就请他为同学们介绍当时作者写作背景下的历史状态；喜欢关注地理知识的,就请他来向同学们讲述自己对黄河流域的了解,进而提高学生在课堂上的参与度,让学生认识到自身的优势,认识到自己与同学之间的差异,进而有效发挥自身优势,改善自身的不足之处,激发学生积极主动地进行语文知识的学习、探索.
(二)开展实践教学,提升学生语文应用能力
高职语文教师可利用多元智能理论,进行教学活动的创新,注重理论与实践有效结合的教学理念,创造实践场景,进而为学生创造身临其境的情景体验,让学生设身处地地参与到语文知识的场景中,有效培养学生的语文应用能力,正确认识语文知识中所包含的人文素养理念,实现对学生综合素养的有效培养,推进学生的全面发展.
(三)正确认识语文教育的核心理念
首先,通过多元智能理论的学习,语文教师要正确看待语文教育对学生的影响价值,发现语文智能与其他各项智能之间的紧密联系,进而引导学生正确看待语文学习,通过积极主动地学习语文知识,为其他学科的学习发展扎实语言基础,认识到语言智能对其未来专业发展前途的影响,进而积极主动地进行语文学习.
三、多元化智能理论对高职语文教学的影响
高职教学的目的是为了实现专业性人才的培养,而高职语文教学的质量将直接影响其他学科以及专业知识的教学成效,因此,高职语文教师通过学习多元智能理论,进而创新多元化智能教学的模式,打破传统教学理念的束缚,通过教学模式的创新、教学内容的完善、教学理念的转变,让学生积极主动地进行语文学习,有效掌握语文知识,提升语文知识的应用能力,认识语文知识所包含的人文素养,有效提升高职语文教学质量.多元智能理论的创新化为学生创造了多元化的学习空间.
综上所述,多元化智能理论在高职语文教学过程中的应用,有热烈的教学反响.高职语文教师在教学中有效应用多元化智能理论后,学生的综合能力水平得到有效提升,教师的教学能力也在持续提升,高职语文教学的质量也得到有效提升.
参考文献：
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