还语文教学一片绿色的天地,本文是关于语文教学类论文怎么撰写与语文教学和天地和绿色类论文如何怎么撰写.
语文教学论文参考文献：
当读到席慕蓉的《一棵开花的树》时,我感受到了一位少女的怀春之心是如此地情真意切,震撼人心；而从一些诗文中,我更是享受到了“采菊东篱下”的恬静,品味到了“杨柳岸晓风残月”的凄婉,也树立了“不为五斗米折腰”的正气.语文太美了,我很为自己是一位语文老师而骄傲.而当我在高中教书13 年后,我迷茫了,我不仅没有办法把语文的这种美教给学生,甚至连我自己,似乎都已经不知道语文原来这么美了.究其原因,我认为,是今天的语文课功利性太浓郁了.语文,该为“纯语文”,作为语文老师的我们,更应作出表率,还语文教学一片绿色的天地.
一、“绿色语文”的内涵
还语文教学一片绿色的天地,就是让语文回归“绿色语文”.那么何谓“绿色语文”呢？ " 绿色语文" 是由著名语文教育专家,国务院特殊津贴享有者赵谦翔老师提出的语文教育理论.该理论强调语文的“纯天然”性.语文中所谓" 纯天然" 是指" 工具性" 与" 人文性" 统一的学科属性.
二、“绿色语文”产生的原因和背景
为什么要强调“绿色语文”呢？我们先来看看语文教与学的现状.为此,我在我所教的高中做了相关的调查.结果显示,学生主要是因为高考才学语文,教师付出了大量心血,却觉得效果很不明显.他们普遍认为今天的语文课功利性太强,当我们齐声诵读着“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,感悟着它的气魄与美丽的时候,我们往往不会忘掉插上一句：这是千古名句,历来是考试的重点.一盆冷水从头上浇下,语文的美也就如同春花,随着冷水零落地上碾成碎末渗入泥土.
其实,我们都忽略了语文课程的特点.语文课程具有丰富的人文内涵.语文的" 可持续发展" 不仅要“为高考”学语文,更要“为人生”学语文.语文教学,应为学生提供一个温馨、和谐的人文环境,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,成为他们人生成长的心灵鸡汤.语文课堂,应该是充满爱意的课堂,富有诗意的课堂,饱含情意的课堂,体现创意的课堂.因此,基于语文教与学的现状,以及语文学科的特点,让语文回归其“绿色”本源就显得极为重要.
三、回归“绿色语文”的具体方法
那么,在今天的受束于高考指挥棒下的语文教学,又该如何回归其“绿色”呢？我想从以下四个方面谈谈具体的做法.
(一)由教师讲语文变成让学生学语文
这是关键.必须将应试语文、功利语文的观念转变到自然语文、本真语文的观念上来；必须由以“教”为主转变到以“学”为主上来；必须由考点教学转变到品味语文的内涵、拓展语文的外延上来；必须由为考试服务转变到为学生的终身使用语文上来.其实,这和考试并不矛盾,学生真的喜欢语文了,真的学习语文了,考试还能考不好吗？
(二)从小抓语文学习能力
这是让学生对语文产生兴趣的重要途径.学生只有读懂文字了,才会慢慢喜欢.这就要从小抓起,需要家长和老师共同配合.而具体来说,要过三关：一是“字”关.张志公先生认为,我们要学五千多字才够用,因为认识五千个字的同时,就解决了上万个词.二是“句”关.这一点上,我从高一开始,就特别注重学生对教材课文中的句子细细体会,并养成习惯.三是“篇章”关.过篇章关的有效办法是多读些好文章,了解作者是怎样观察事物、思考问题、展开思路的.
（三）通过”悟”来培养欣赏文学作品的能力和发展思维的能力
张志公就特别主张多读古今中外名著,在读中去“悟”出微言大义,不要老依赖老师讲自己听.具体来说,可以用“三遍读书法”,即粗读一遍,想一遍,再细读一遍.在读中不断感悟.其次,求透.对于有疑问的都要想办法弄懂.再次是求深.要体会含蓄的意思,要玩味精微细致的情境,要领略论断好坏的分寸.
(四)写作回归“绿色”
写作是语文学习的重要组成部分.要让学生的写作回归”绿色”, 就是要让他们写出真东西.要写出真东西,就要做好以下几个方面：首先是练好基本功,在教师引导和监督下过好字、句、篇章这三关.其次是要养成良好的观察事物、思考问题和自己修改作文的习惯.这一点,我在从教十多年来都一直在实践,效果非常好.最后是正确处理好模仿与创造的关系.写作能力弱的学生,先模仿体会,模仿优秀的文章.优秀文章可以是本班学生写的,也可以是作文书上的,还可以是微信中分享的等等.模仿久了,学生总会有语感.实在还不会,我还会让他们加上大声朗读辅助.更重要的还要指导学生要不断地从模仿中跳出来,把学到的东西化为自己的,在自己的创造活动中去活用.
四、结语
总之,语文是" 工具性" 与" 人文性" 的统一,我们作为语文老师,要两者兼顾,不能让语文课变得功利,这就要回归语文的“纯天然”性,也就是要还语文教学一片绿色的天地.而要语文教学回归“绿色”,不仅要除去传统语文教育的四大积弊—脱离语言实际、脱离实用实际、忽视文学教育、忽视知识教育,更重要的是要从汉语文的实际出发,并且充分利用汉语文的特点来提高教学效率.除此之外,还要着眼于语文的工具性,采取多读多写、在训练中掌握语文能力的原则和方法.更要重视启发学生独立思考、不断增长读书作文的能力.只有这样,才能回归“绿色语文”,让老师不再那么辛苦,而又能在课内课外真正体现语文的魅力,让语文的美在“文”中奔涌,在学生“心”中绽放.
上文结束语:上文是一篇大学硕士与语文教学本科语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写语文教学和天地和绿色方面论文范文.
陶行知生活教育思想在绿色语文教学中的运用
摘 要新课程改革的大背景下,出现百家争鸣的教育观是好现象,语文教育方面,尤其是“绿色语文”教育,陶行知“生活教育”思想功不可没 但现阶段,为什么很多老师.
在语文教学中打开学生的期待视野
内容摘要新课程标准明确地指出,要充分利用“阅读期待、阅读反思以及批判”来实现对学生思维空间的拓展,从而提高阅读质量 当今著名的教育学以及儿童心理学家阿莫纳斯维利也认为在阅读中最.
技校的语文教学也应重视人文教育
内容摘要从根本上说,语文教学离不开人文素养培养这个目的为了真正教育出“人”——大写的“人” 正因为这样,我们才要从技校学生这一主.