国外中学生的职业生涯规划教育,该文是职业生涯相关论文范文资料和职业生涯规划和中学生和教育方面论文范文文献.
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职业生涯规划教育帮助学生在了解自我和社会及两者关系的过程中明确自己的兴趣和特长.据2016年高考前的一项调查显示,我国七成高考生对自己的志愿填报没有想法,超过半数的学生将“好就业”作为选择专业的主要考虑因素.国外中学生职业生涯规划教育的顺利开展,为我们提供了有价值的借鉴.
那么,国外学校是如何开展学生职业生涯规划教育和指导呢？
一、美国：
职业生涯教育从六岁开始
美国有一个国家职业信息协调委员会,该委员会早在1989年就组织制定、首次发布了《国家职业发展指导方针》.该指导方针提倡规划职业生涯教育要从六岁开始,他们把所有的人群分成四类,第一类是小学,第二类是初中,第三类是高中,第四类是18岁以后,不同的时间段有不同的职业生涯分工.生涯规划要求孩子要学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行自我认识；要进行教育与职业关系的探索,研究教育与职业的关系,了解职业信息的获得和使用、工作与学习的关系、工作与社会的关系等；还要学习职业决策和进行自己的职业规划.
二、日本、新加坡：
职业生涯规划教育全面展开
新加坡教育部日前推出ECG网络系统,也就是“教育与职业生涯规划”网络系统的试验计划,帮助小学生展开职业规划.在日本,无论是小学、初中学生还是高中生、大学生,都必须认识到职业生涯教育的重要性,并根据其理念付诸实践.从2006年开始,日本的《高中学习指导要领》就扩大了职业课程的选修科目,加强了生物、生命科学、制造业、通用技术类科目,对农业、工业、商业等传统职业课程进行了修改.日本文部科学省从2000年起,用3年时间开展了专业教师培训,还为高中学校提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费.
三、加拿大：
职业生涯教育重点放在中学阶段
加拿大的职业规划教育始于小学阶段——加拿大的小学会安排不同的“职业日”,邀请学生家长或是社会人士到学校作职业介绍,但是深入而系统的职业规划教育还是放在中学及以后的阶段.
从10年级（相当于中国的高一）开始,加拿大安大略省的每一所高中都会开设关于职业规划的必修课,这门课旨在帮助学生建立自己的资料库,发现自己的职业兴趣或科研兴趣,并有专门的指导老师为学生搜集、介绍资源,提供意见指导,配合学生在有兴趣的方向上进行职业尝试.对于毕业后有不同走向的高中生可以选择两个程序：co-op和SH,前者连接社会——就业,后者连接大学——追求自己的学术理想.
相对于国外学校成熟的职业生涯规划教育,我国现在还未全面开展职业规划教育.但是,国内个别学校已经开始率先尝试开设校本课程,或者不定期进行一些职业规划指导；另外,《国家中长期教育改革和发展规划》（2010-2020年）已经明确提出,高中阶段教育是学生个性发展、自主发展的关键时期,建立学生发展指导制度,需要加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导.为此,成立了高中生职业发展指导研究的国家课题,并有望在未来2、3年内有实质性地推进.
外国的中学生都上什么课
●网络
美国实行选课制
美国学校的课本内容浅显而广泛,课程设置特别多,一家普通高中,仅外语一科就会设置了包括汉语在内的5、６门课程,学生可根据兴趣选课.
日本考试也敢睡觉
日本同学在考试时敢睡觉,这一点在中国学生眼里显得不可思议,日本的考试很简单,中国学生甚至在日语中也能考第一.日本的试题十分简单,如三角函数考试,７题只要做对４题就算合格,不合格者还可再考７题,直到合格为止（不限次数）.这也许是他们在考场上敢呼呼大睡的原因.
法国数学竞赛像开茶话会
在法国上数学课,中国学生总是显得无从发挥,好不容易等来一次数学竞赛,可考场的情形回惊得你目瞪口呆,这哪是什么竞赛,分明就是一个茶话会,只见法国学生三五成群,把桌子拼在一起,上面堆满可乐和巧克力之类,边说边做边笑,还不时互相对对答案,吃吃零嘴.
美国老师的师表不敢恭维
美国的英语老师居然盘腿打坐在讲台上上课,你不信也没有办法.老师提出一个问题,让同学们争论不休,老师自己一会儿大呼小叫,一会儿捧腹大笑.当中国学生最后问他这个问题到底应该怎样理解时,他竟一推手说“我不知道”.美国人理解为老师的“师表”如此独特不是不负责任,而是毫不掩饰的率直.
美国学生的几何课简单得像“弱智”,如果你就这些“弱智”的问题问老师,老师会极其认真地一题一题地详细解答,并告诉你,如果你不会下课还可以找他.
注重实习,实践当中铸人才
留洋中学生们对外国学校重视教学实践深有感慨,他们在比较后认为：中国教育重视的是知识的积累,西方则重视探索的能力；西方社会各界都把善待学生当成自己的天职,中国则往往认为教育只是教育界的事.
教学实验不是验证是探索
国内学生上理化课总是先讲解公式定律再做实验,而法国老师在上新课前不让看书,上课后不讲课,上来就做实验,让学生自己通过实验来发现定律或推出化学方程式.
比如在美国,有一次实验摩尔定律,实验之前,根本不知道这堂课学什么,当实验得出一个结果后,老师才说“这就是摩尔定律”.学生要填写实验目的,不知该怎样谈去问老师,老师却反问：“实验目的是什么？”学生说“是验证摩尔定律呀！”老师说：“错,不是验证,而是探索！”
到联邦议会大厦上政治课
留德的学生刚到德国时,正赶上政府换届选举,在政治课上,课堂成了模拟竞选处,每个同学都像候选人那样在讲台上侃侃而谈.学校还组织学生走进波恩的联邦议会大厦,学生坐在了施罗德总理和联邦议员们经常坐的地方,正儿八经地组成一个“临时议会”,大家都模仿或模拟国家领导人进行施政演说,这样的政治课真是让人激动.
实习比什么都重要
西方教育很注重实习.德国学校只上半天课,而实习却是全天的,高中二年级就会安排与今后选择职业或上大学选择专业具有导向作用的实习,目的是让学生了解社会,了解自己今后想从事的职业的特点.实习学生可以向任何一个自己想工作的单位申请,可以是企事业单位,也可以是科研机构,甚至是市政府.各单位对实习学生的实习都有精心安排,极其善待.实习结束还要出具实习鉴定,实习鉴定是上大学和就业的必备材料,由于他们上大学是宽进严出,所以实习鉴定往往比高考分数还重要,关系到学生的一生.
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中职学前教育专业职业生涯规划教育的主要问题与
【摘 要】本文针对中职学前教育专业职业生涯规划教育中师资力量薄弱、学生对职业认识模糊及定位不明确、教育内容陈旧、教学形式单一……问题,论述建立专相结合的职业生涯规划教育师资队伍、帮助学生正确地认识自我.
低年级大学生职业生涯规划教育
摘要近年来,我国高校毕业生人数逐年增加,大学生面临着更加复杂严峻的就业形势,因此在低年级大学生中开展职业生涯规划教育就显得尤为重要 文章基于低年级大学生职业生涯规划的基本特点,分析低年级大学生职业生涯.
关于大学生职业生涯规划教育
冯建梅（内蒙古科技大学,内蒙古 包头 014010）摘要大学生明确大学阶段生涯发展的任务和重点后,才能为今后的职业发展打好基础 文章针对当前高校职业规划教育中存在的问题提出了加强在大一新生中的职业.
高校职业生涯规划教育之理念体系建构
摘 要在高校建设中,建构一个完整的理念体系对职业规划教育工作的开展具有极其重要的现实意义 本文分别从三个方面展开,其一为知识理念,具体包括社会认识的强化,自我认识的改善与基本知识的拓展；其二为精神理念.