幼儿教师在儿童游戏中的地位,本文是关于儿童游戏方面硕士毕业论文范文和儿童游戏和浅谈幼儿教师和地位方面硕士毕业论文范文.
儿童游戏论文参考文献：
［摘 要］游戏是孩子的天性,是幼儿教学不可缺少的重要组成部分.在幼儿游戏教学中,教师要积极发挥幼儿游戏的参与者、观察者和评价者的作用,当好幼儿的朋友和伙伴,认真观察幼儿参与游戏的情况,对幼儿游戏作出正确的评价,指导幼儿游戏顺利开展,使游戏促进幼儿身心的健康发展.
［关键词］幼儿教师；游戏；地位
［中图分类号］G615［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）１０-0１５９-0１
幼儿游戏的开展,能够促进幼儿身心及其各方面的发展,能够满足幼儿的潜在愿望和需求.由于年龄和身心发展原因,幼儿对于游戏,常常充满了各种期待和想象,在幼儿游戏的开展中,幼儿能够实现自我愿望和需要,扮演角色和游戏的结合,对于幼儿情感、潜在认知、生活体验等,具有举足轻重的作用.教师在幼儿游戏中扮演着至关重要的角色,具有重要的地位.
一、教师是幼儿游戏的参与者
在学前教育当中,教师不仅仅是教师,教师还应该是幼儿的朋友,甚至是知心朋友.一个教师的成功之处在于,这个教师有没有爱心,能否处理好和幼儿之间的关系,能否让幼儿从心底里喜欢自己.在幼儿游戏的过程中,教师是幼儿游戏的参与者.教师积极、主动地参与幼儿游戏,能够增进幼儿与教师的感情,对于游戏的开展,具有一定的积极作用.
比如说,在幼儿游戏“老鹰捉小鸡”的开展中,为了让这个游戏变得更加富有趣味,让幼儿身临其境,真正在游戏中获得快乐,并受到一定的教育启发,教师的参与,是不能缺少的.教师可以在“老鹰捉小鸡”的游戏中扮演母鸡,一群幼儿扮演小鸡,母鸡保护小鸡,能够培养幼儿与教师之间的感情,也可以让幼儿受到一定的启发.从另一个方面来说,当母鸡保护小鸡的时候,小鸡是心怀感恩之情的.同样的道理,教师在幼儿的参与中,扮演了保护幼儿的角色,对于幼儿的情感认知和感恩之心的发掘,具有关键性的影响.因此,教师必须是幼儿游戏的参与者.
在幼儿游戏的过程中,教师可以根据游戏开展的需要,结合幼儿的教育,在其中扮演一定的游戏角色.或是积极主动地参与幼儿游戏,这对幼儿与教师情感的增进和幼儿潜在情感的激发,能发挥深刻的作用.
二、教师是幼儿游戏的观察者
教师还是幼儿游戏的观察者,这是因为在幼儿游戏的开展中,随时都有可能发生突发状况.另外,根据幼儿的年龄发展和心理的基本特征,教师作为幼儿游戏的观察者,非常重要.在游戏当中,教师要善于观察形势,观察幼儿是否都参与了游戏,透过幼儿表面的举动,去判断幼儿的基本游戏情况,适当地采取一些方法和措施,让幼儿既能够快乐、愉悦地参与游戏,又能够在游戏当中获得一定的启发,充分实现幼儿游戏娱乐与教育相结合的功能和作用.
例如,在幼儿游戏当中,常常会涉及一些动作,比如,歌曲与动作相结合的游戏：“当你感到幸福你就拍拍手,当你感到幸福你就跺跺脚,当你感到幸福你就拍拍手……”针对这样的幼儿集体游戏,教师更应该发挥观察作用,用心观察幼儿在游戏的开展中,是否每一位都表现出了快乐,是否每一位幼儿都能够将歌曲与动作结合起来.如果没有,教师就要进行深入的思考,找出问题的关键,尽可能地让所有的幼儿都参与到游戏当中,在游戏中获得快乐和教育.歌曲与动作相结合的幼儿游戏,对幼儿反应能力的培养,具有重要的意义.
教师是幼儿游戏的观察者,在幼儿游戏的开展中,教师要审时度势,不断观察每一位幼儿的基本情况,及时发现问题,并着手解决问题,恪尽职守,尽心尽力,推动幼儿游戏朝着有利于幼儿身心发展的方向进行.
三、教师是幼儿游戏的评价者
教师是幼儿游戏的评价者.一言以蔽之,教师对幼儿游戏的开展,具有一定的推动作用.在幼儿游戏的开展中,幼儿教师要善于思考游戏的每一个环节是否到位,幼儿在游戏当中的表现是否符合游戏的需要,幼儿在游戏当中的使用方法和方式是否正确等,这些都是幼儿教师在幼儿游戏开展中应该重视的地方,根据这些问题,教师可以有针对性地提出一些解决方案,鼓励幼儿不断完善和丰富游戏,对幼儿做得好的地方,教师也应该毫不吝啬地表达对幼儿的赞美和欣赏.赞美和欣赏是对幼儿成长的一种基本鼓励.这是幼儿教师在幼儿游戏当中评价者功能和作用的基本体现.
比如说,在幼儿游戏“扔手绢”的开展中,当手绢被扔到其中一个幼儿的身后时,这个幼儿都要受到一定的惩罚.惩罚一般都是唱歌、跳舞和学小动物叫等,教师可以仔细观察幼儿是怎么惩罚同伴的：好的地方,给出赞赏；做得不好的地方,应该给出一定的批评教育.还有对于扔手绢的幼儿,教师也要观察：每一次扔手绢的人,都将手绢扔给了谁,这是一个很重要的问题.试想,如果每次扔手绢,幼儿都只扔给和自己关系好的人,而不顾其他人,这样的团队游戏就显得缺乏一定的集体主义感.教师要根据这些对幼儿游戏进行深入浅出的评价,让幼儿深刻地意识到,在游戏的开展中,大家是一个整体,不应该根据自己的主观愿望来进行游戏.这对于幼儿集体主义精神的培育,具有深远的影响.
教师是幼儿游戏的评价者.所谓的评价者,就是对幼儿游戏的开展作出一定的评价：做得突出的地方,给幼儿一定的鼓励；做得不好的地方,教师应该想方设法指导幼儿游戏向着正确和良好的方向发展.
总之,教师是幼儿游戏的参与者,因为教师在游戏当中可以是幼儿的朋友和伙伴,对于幼儿与教师之间的感情培养,具有关键性的作用.教师是幼儿游戏的观察者,在幼儿游戏的过程中,教师要不断观察游戏和幼儿参与游戏的情况.教师还是游戏的评价者,能指导幼儿游戏顺利开展.
参考文献：
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［3］陈桂香.浅议教师在幼儿角色游戏中的指导作用［J］.才智,2011（25）.
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