大学生中国文化英语表达能力的培养策略,该文是中国文化有关自考开题报告范文与表达能力和文化和培养策略研究有关毕业论文题目范文.
中国文化论文参考文献：
文/ 王敏霞
摘 要：很长一段时间以来,大学英语教学一直注重对英语国家文化知识的学习,而忽视了对中国传统文化知识的学习,这种现象非常普遍,直接影响了大学生中国文化英语表达的能力,导致跨文化交流障碍.本文针对大学生中国文化英语表达能力薄弱的现象,探讨了提高大学生中国文化英语表达能力的策略,以培养具有跨文化交流能力的人才,为中国文化走出国内、走向国外贡献力量.
关键词：大学生；中国文化；英语表达能力；培养策略
0 引言
语言与文化具有非常密切的联系,语言以文化为载体,植根于文化环境中得以生存,而文化则需要依赖于自然语言结构方能延续.因此,学习英语,必然要学习与英语密切相关的民族风俗文化.然而很长一段时间以来,我国各高校英语教学对大学生英语能力的培养中,外语学者和教师都仅仅强调了对英语国家文化的学习,而忽视了中国文化英语表达的重要性,导致很多学习英语的大学生缺乏中国文化知识,这个问题极大地影响了学生跨文化交流的能力.然而,中国文化的英语表达是中华民族文化传播至世界各国的必要因素,因此,注重中国大学英语教学中中国与英语国家文化的平衡,探究如何恰当地在大学英语文化教学中融入二者,积极促进大学生提高跨文化意识和中国文化英语表达能力具有非常重要的意义.这不仅是提高人文素质和英语语言学习的需要,也是传播和发展中国传统文化,让中国和中国文化走向世界的需要.
1 促进教师教学观念的转变与自身素质的提高
英语教师作为学生学习英语过程中的传道授业解惑者,其对学生的影响毋庸置疑.因此,英语教师必须首先调整自身的教学理念,重视中国文化的英语输入.既要让学生掌握英语国家的各种文化知识,还应在教学中同时发扬中国文化的精髓,增强学生对中华文化的认同感和自豪感.其次,切实提高自身的综合文化素质和跨文化交流能力.综合文化素质既包括英语文化素质也包括中国文化素质,通过教师深厚的中国文化素质来影响和感染学生,培养学生对源远流长的中国文化的认同感和民族自豪感.外语教师背负着文化传播和语言教学双重重担,不仅要求有很牢固的英语语言基础,也要有强烈的跨文化意识,还要同时具有丰富的西方文化知识和深厚的中国文化修养.外语教师只有具备了所有这些条件才能有效地实现文化教学的目标.再次,为了提高学生的文化创造力,老师需要安排一些创新的课堂教学活动,让学生在课堂上积极参加教师设计的虚拟文化交流活动.另外也可以开展一些以中国文化英语表达为主题的演讲竞赛,增强学生的学习兴趣.总而言之,想要逐步培养学生用英语表达中国文化的能力,需要老师在课堂讲授中有意识地输入中国文化,并尽可能补充相关的英语表达.这样在扩大学生词汇量的同时,加深了他们对中国文化的印象.
2 推进教学改革,加强学习中国文化
首先,对英语教学大纲进行修订,明确规定中国文化的要求和重要性,强调其作为文化教学中的一个非常重要的部分,继而确立在英语文化教学中中国文化的地位.
其次,对现行的英文教材进行改革,开发具有本土特色的英文教材,并将经典的中国文化的英译文章收入课本.同时,逐渐增加口语、阅读、听力等课程中的中国文化教学内容,通过对比中西文化,引起老师和学生的充分重视,提高学生中国文化英语表达的能力.
再次,优化课程设置.大学英语课程在教学语言技能的同时,也对学生进行文化素质教育.现如今我国普遍存在重视英语教育,忽略中国文化教育的现象.因此,可以考虑在大学英语教学课程体系中,增加一些关于中国文化类的英语选修课或者必修课,引导学生认识并了解中西方文化的差异,强化他们对中国文化内涵的理解,让他们掌握中国文化的英语表达,最终使学生在跨文化交流中能够用流利的英文表达中国文化并对外传播中国文化,使中国文化迈向世界.
此外,完善考试制度,积极引导学生对中国文化学习的态度.考试不仅仅考查英语语言知识,还包括学生对中国文化的掌握和了解.把对中国文化英语表达能力的考查归入到考试内容中,不仅能提高英语教师学习和传授中国文化的积极性,同时还能较大限度的激发学生课上学习中国文化的兴趣,长此以往必将引起全社会对英语教学中学习中国文化的广泛重视.
3 培养和增强学生参加跨文化交际实践活动的自觉性
然而,仅仅靠老师上课讲授的文化知识并不能提高学生的跨文化交际能力.能力培养是关键,而文化知识只是基础.学生能够进行有效的跨文化交际活动不仅需要具有良好的英语基础和扎实的中英文化功底,最关键的是个人参与这些活动的自觉性.当然,学生还可以通过参加新型的模拟课堂教学以及外教的授课初步了解到跨文化交际活动的意义,并逐渐培养参与活动的主动性,但只有这些是远远不够的,学校和教师都应该鼓励本校学生积极参与一些真正意义上的跨文化交流活动.此外,无论是学生还是老师平日里都要做个有心人,多留心这种信息,并积极主动地加入到跨文化交流活动中.只有在掌握好中英语言和各自文化的基础上,增强学生的参与度,才能让学生们感受到中国文化日趋受到重视的现实,从而更加积极地提高自身的中国文化英语表达能力,进而促进中国文化的有效传播.
4 结语
随着我国经济的发展和国际地位的提升,有着悠久历史的中国文化越来越受到外国友人的关注.英语作为全球使用最广泛的语言,承载着联系不同文化、传播中华文化的伟大使命.在经济全球化的今天,为了使中国迈向世界,让世界更好地认识中国,在高校英语教学研究中,需要加强培养中国文化英语表达能力,这就需要学生、老师和教育工作者们的共同努力,在教学的各个层次、各个环节,尤其是英语教学中始终注重培养学生的中国文化英语表达能力,同时更加注重对中国文化的教学,将中国文化渗透于大学英语教学中,通过采取有效的学习和教学策略来培养大学生的中国文化意识和一般的中国文化英语表达能力,使中国文化真正走向世界.
（作者单位：河南理工大学）
上文评论,这篇文章为关于经典中国文化专业范文可作为表达能力和文化和培养策略研究方面的大学硕士与本科毕业论文中国文化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
低年段学生准确表达能力的培养策略一以《我喜爱的水果》说话写话课为例
杨艳（江苏省海门市实验小学,226100）摘要准确表达,是促进学生认知生长,促使学生恰当运用语言表达所想,用合适的文字呈现个人观点的重要抓手 通过比较的方法,达成准确感知；运用变换的方法,促生多元说写.
小学语文教学中学生语言表达能力的培养
【摘要】在社会上与人交流时,一个人的语言表达能力和自身体现的文化素养,彰显了这个人的气质和生活的环境,为了提升中学生的语文表达能力,必须要多和社会接触才能锻炼学生的语言表达能力,教师还要多锻炼学生的胆.
初中语文课堂教学中学生口语表达能力的培养策略探究
前言生活在社会上的人,无一例外的需要进行口语表达能力,与他人交流、与他人沟通,只有这样,才能完成塑造、培养学生的社会生活能力 在初中语文口语表达能力教学中,教学分为倾听和表达两个方面,即为学生要理解他.
幼儿语言表达能力的培养
□苟曌瑾摘 要随着现代社会的进步与发展,不断对人的素质提出了更高的要求,尤其是对语言的要求,语言学习是思维的过程,没有语言,思维无法进行,而思维的活动成果必须用语言表达出来 因此,幼儿时期的语言发展是.