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山东省日照市北经济开发区莲海幼儿园幼儿教育工作以人为本,关注人的发展,将“自主教育”作为幼儿园发展的核心教育理念,确立了“幼儿园自主发展、教师自主创新、幼儿自主成长”的发展思路,幼儿园工作取得了长足进步.
创新管理机制,提升教师自主意识 莲海幼儿园实施式的自主管理.每月召开一次全体教职工会；教代会每年召开一次,关乎教职工切身利益事项通过教代会研究决定,平时教师遇到问题会随时召开小型教代会解决.每次会议园长不搞一言堂,而是商讨幼儿园的人和事,由园长、分管领导、教师总结前期工作部署下一步工作,充分实施,调动教师自主管理自我发展的积极性.
莲海幼儿园实施科学的自主管理.经过5年时间的实践,莲海幼儿园以发现和解决问题为导向,形成一套有效的制度和考核细则,让每一位员工知道自己的职责是什么,应遵守什么样的制度,什么时间干什么事干到什么程度,将考核与教师工资挂钩,充分调动教师工作积极性,实现了自我管理.这些制度不是一成不变的,有时会人性化改变,如教师提出*养老保险、考教师资格证、老人过生日、学历考试等都不算请假,教代会一致通过；一日活动流程与标准从二人到三人配班,从简单到课程化,从而使制度更具科学性、人文性和可操作性,使制度“ 贴在地面行走,不在云端漫步”,从而调动了教师的积极性.
营造自主学习环境,实现幼儿自主成长 在幼儿自主成长方面,莲海幼儿园给幼儿营造自主发展的空间,让幼儿在一日生活各个环节自主活动、自我管理、自我评价,进而获得自主成长.如：一日生活的自主取餐；自主取放区域材料、户外器械；大班小幼衔接自我管理时间、物品；在莲海小镇游戏中自选游戏,自己“挣钱”消费,游戏时出现问题自我解决并引发深度学习,活动后绘制幼儿学习故事,学会自我评价.幼儿园的架子上摆的、空中挂的、班级和走廊的墙上贴的,都是幼儿的作品、记录、学习故事等,让幼儿做环境的主人.并充分利用走廊空间用网络图将种植、小幼衔接等自主开发课程呈现给幼儿,很好地实现了幼儿自主的多元发展.
激发家长自主参与热情,形成家园共育合力 莲海幼儿园还着力培养家长参与幼儿园教育的自主管理能力,形成家园合力,共育幼儿.幼儿园每学期召开一次家委会,就幼儿园整体工作、教育教学、家园共育、安全工作、后勤管理等方面向家长征集意见和建议,并邀请家委会组织家长参与幼儿园管理,如食堂管理、安全管理等,调动了家长自主参与的积极性.莲海幼儿园每学年召开全园家长会暨全园家教讲座不少于4次,班级家长会4次,班级家长开放日活动不少于4次,每生两次家长访谈.还充分利用家长专业特长开展“ 美食”“ 种植”“ 医生”等家长助教活动,增进了家园亲子关系.利用家园联系栏、土星教育微家园平台发优秀文章、育儿经验,向家长宣传科学保育、幼儿教育的知识,提高家长家庭教育水平.邀请家长同幼儿一起参加走进社会活动.带领幼儿走进社区,走进蛋糕店、影楼、白鹭湾、科技学校等,丰富和拓展幼儿的经验,培养了幼儿适应社会的能力,激发了家长自主参与教育的热情.据第三方评估和社情民意调查中心调查结果显示,莲海幼儿园家长满意度名列前茅.
莲海幼儿园在实践中认识到,自我管理自主成长的幼儿园现代治理体系建设是一项长期任务,要在不断的实践中继续前行.
（ 作者单位：山东省日照市北经济开发区莲海幼儿园）
责任编辑：周广琪
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新课改理念下的班级自主管理机制
蒋宗彪（安徽省亳州市第二完全中学,安徽 亳州 236000）摘 要 在日益推进新课程改革的今天,为了更好地适应教育教学改革,班级管理要亦需转化方式,以适应现代教学的需要 以学生为中心的班级自主管理模式.
食品质量管理机制的改进
加强食品质量管理体系的融合随着社会的不断进步,食品的质量也逐渐受到了广泛消费者的关注,如何提高食品质量也成了当今食品生产的一大重要问题 食品在生产和消费过程中,都需要有相应的食品质量管理体系进行管理和.
协同管理机制在高职院校教务管理中的应用
詹琉璐（福州职业技术学院 福建 · 福州 350008）中图分类号 G717 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 12 043摘 要 协同管理机制.