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健康教育方面毕业论文格式模板范文 与小学心理健康教育实施策略探究相关毕业论文格式模板范文

主题:健康教育论文写作 时间:2024-02-11

小学心理健康教育实施策略探究,该文是健康教育方面专科开题报告范文与心理健康和策略和教育方面专科开题报告范文.

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心理健康教育在我国基础教育阶段应当扮演更加重要的作用.有效落实心理健康教育不仅可以给学生解决各种困惑和疑惑,这也可以给学生的行为方式提供一些向导,有助于学生良好行为习惯的养成,而这些都是逐渐推动学生良好性格和健全人格形成的依托.小学阶段心理健康教育的实施,这不仅需要教师掌握正确的方法,也需要多进行学校教育和日常生活的结合.心理健康课程的教学更多的是为学生解答各种依托,以及让学生形成良好的行为方式和思想意识,而这些内容通常在学生的日常生活中可以得到更好的实践.因此,教师要掌握课程教学的整体实施方法,灵活组织与构建教学过程,让心理健康课程的教学取得更好的综合效果.

一、教师不断提升自身综合素质

具体的教学实施中,教师要不断提升自身的综合素质,要正确看待学生的各种问题,且处理方法要得当.很多时候,心理健康教育的效果之所以不够明显,这和教师对于这门课程的教学认知,以及教师自身的综合素养匮乏有直接关联.不仅如此,教师一些不当的问题处理方式还很可能会伤害到学生,甚至给学生留下长久的心理阴影和心理负担.因此,这门课程的教学实施与推进中,需要教师自身不断完善自身,要明确课程教学的目标和实施方向,并且要正确处理学生的各种问题.不仅如此,教师也要积极建立和学生间的良好师生关系,要更深入地了解学生真实的生活和学习状况,成为学生的朋友.这样在分析处理各种实际问题时才能全面获取各方面信息,进而取得更好的对于学生的指导效果.

教师如果自身的综合素养匮乏,且学生的很多问题处理不当,这不仅会成为课程教学中的直接阻碍,还会影响到孩子的健康成长.有这样一个范例:班上一位平时表现还不错的、身心都很健康的学生,由于一时冲动偷拿了同学的钱,事后良心的自责使他找到老师并承认了错误.但由于教师处理不当,他从此被戴上了“小偷”的帽子,父母的责骂、教师的不屑和同学的疏远,使他心理背上了沉重的负担,从此郁郁寡欢、自暴自弃,不但学习成绩下降,而且变得怕和人打交道,产生了极大的心理障碍.这个范例中我们可以看到,学生对于教师有充分信任,才会将自己的问题坦白给教师,但是教师的处理方法却极为不当,严重挫伤了学生的自尊心,带给学生极大的心理阴影和心理负担.如果教师自身对于很多问题的认识理解存在偏差,且个人素养有限,那么在处理学生的各种问题时很可能会存在问题.因此,心理健康课程的教学过程需要教师不断完善自身,透过持续的自我学习实现自我提升.这样才能在各种问题的处理与解决上更为适宜,才能带给学生更多积极正面地引导,起到更好的教学实施效果.

二、注重学校教育与日常生活的结合

心理健康课程的教学更多的关注的是学生的行为方式建立,认知能力的培养和价值观的基本树立.这门课程的教学并不是要学生学会多少理论知识,而是对于学生思想意识的一种引导.学生的心理健康状态最直观的反应就是日常生活中的各种行为方式,以及学生与他人接触的一些习惯.这些通常都会更多的体现在学生的生活中.因此,教师要有意识地强化学校教育和日常生活的结合.让学生将课堂上学到的内容积极实践到自己的生活中,这样才能够起到更好地对于学生行为方式和认知能力培养与塑造的效果.

心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要“润物细无声”的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成.比如,在学完《做个自立的好孩子》这部分内容后,教师便可以鼓励学生在家庭生活中多践行这一点,还可以创设班级讨论与分享活动.让学生将自己生活中的一些表现和其他同学分享,这才是更加科学合理的教学推动过程.

三、在生活实践中巩固课堂所学内容

学生在课堂上学到的行为方式和行为习惯必须在生活实践中加以落实,这样才能够起到学习巩固的效果,也能够切实发挥这门课程的教学价值.具体的教学实施中,教师应当倡导注重实践,给学生机会,让学生在参与中、在“做”中真正受到心理健康教育.其中,最主要和最直接的实现方式就是在心理健康教育中突出以活动为主的特点,寓心理健康教育于活动之中,教师不仅可以在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识,还应当注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机,开展生动直观的心理健康教育和对于学生的心理辅导.

比如,在学习《告别懒惰》这部分内容时,教师中教师可以首先给大家列举各种懒惰的行为;随后让学生分析这些行为习惯是否合理,是否值得推崇.一开始大家会有各种意见,有些看似非常舒适的行为习惯被很多学生认可,大家对于懒惰的害处还没有形成认知.教师可以充分利用学生的这些判断和感受,结合学生的意见引导大家进行更深入地分析.在分析探究中逐渐给学生指出这些看似舒适的行为背后存在的问题,并且让学生意识到这些习惯养成后会对于自己造成的危害.这种循序渐进的教学推进过程,尤其是将理论知识落实到大家熟悉的生活场景中,不仅带给学生的学习印象会更为直接,学生也更容易理解与领会其中的道理.这样才能够发挥对于学生的积极引导效果,达到预设的教学目标.

(作者单位:江苏省盐城市中兴实验学校)

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