新时代小学班主任的职责和要求,本文是小学班主任方面有关论文写作参考范文和新时代和班主任和职责有关专升本论文范文.
小学班主任论文参考文献：
王梦圆
小学教育中,班主任是一项直接关系到小学生健康成长的重要工作,它对小学生树立端正思想,形成良好行为和学习态度、方法,甚至如何完成今后的人生道路,都起着重要的影响作用.因此,作为小学班主任,应该充分认识到自己肩上的担子的重量.那么,如何才能当好一名合格的新时代的小学班主任呢？笔者以自己担任小学班主任的体会,就新时代小学班主任的职责和要求予以论述.
一、小学班主任应该是“道德上的合格者”
就新时代合格的老师,总书记指出：“合格的老师首先应该是道德上的合格者”.对此,我以为,这里的“合格的老师”,既包括大学老师,也包括中、小学及幼儿教育的老师；既包括站在讲台的教学人员,也包括所有在学校从事教育学生的人员和班主任.那么,作为小学班主任来说,如何才能成为“道德上的合格者”？ 简言之,要使小学班主任成为“道德上的合格者”,实际上就是要求小学班主任有优良的道德品德.
优良的道德品德是小学班主任的最基本的要求.有了优良的道德品德,就能使小学班主任具有重事业、轻名利、重奉献、轻索取的思想境界和理想情操；有了优良的道德品德,就能使小学班主任充分发挥自己的才智,完成看起来不起眼但非常重要的工作职责；有了优良的道德品德,就能使小学班主任全身心投入自己所承担的工作中,忠于职守,有高度的责任心,兢兢业业、勤勤恳恳,一丝不苟地完成自己的任务；有了优良的道德品德,就能使小学班主任勤奋好学,精益求精,开拓进取,勇于创新,不断提高自身的政治素质、业务素质和道德素质；有了优良的道德品德,就能使小学班主任作风正派,为人师表,不畏辛劳,耐心做学生工作,成为学生的楷模.唐朝诗人李商隐有诗云：“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干.”这里的春蚕精神、蜡烛精神,我认为就是对具有优良的道德品德的小学班主任的最准确比喻.
应该看到,目前小学班主任是没有什么名利的,其工作待遇较低,工作津贴甚微.但是优良的道德品德却能使小学班主任心灵得到净化,正如我国宋代诗人苏轼在《藤县时同年西园》这首诗所写：“人皆种榆柳,坐待十亩阴.我独种松柏,守此一片心.”
二、小学班主任是善于做学生心理健康教育的行家里手
《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要加强心理健康教育,培养学生良好的思想品质”.班主任是做学生工作的.做好学生工作的关键是掌握学生的心理,做好心理健康教育工作.也许有人会认为,和大、中学生相比,小学生年龄小,思想单纯,心理简单,小学班主任掌握学生的心理,做学生心理健康教育相对容易.其实不然.其实,大、中、小学生由于不同的年龄段有不同的心理,各有其特点.根据笔者当小学班主任的体会,我感觉,小学生虽然年龄小,但心理并不简单,小学班主任做学生心理健康教育工作一点也不容易.目前小学生普遍存在既霸道又脆弱的心理特点.这种既霸道又脆弱的心理特点尤在城市小学的低年级中表现突出.一方面,在家是“小皇帝”“小公主”,处处得宠,说一不二,要什么有什么,争强好胜；另一方面,又万分依恋父母,生活能力很弱,和小伙伴在一起玩耍很少,独立出外几乎不可能,受不得半点委屈.这种在家的状况所形成的既霸道又脆弱的心理特点,到了同年龄人群集中的地方,必然会形成很多使班主任感到棘手的问题.诸如：自以为是的心理、受不得批评的心理、见不得他人好的心理、好表现自我的心理、虚荣心特强的心理、自私独霸的心理,等等,这些心理特点在小学生身上都有表现,而且表现得五花八门,常常令人哭笑不得.
在当今小学生的上述心理问题面前,作为班主任应该怎么办呢？我们认为,小学班主任必须是善于做学生心理健康教育的行家里手.这里的“行家里手”,就是说,小学班主任必须懂“儿童心理学”,并是“儿童心理学”的成功实践者.
善于做学生心理健康教育,成为“儿童心理学”的成功实践者,这是小学班主任必不可少的最起码的要求.那么,小学班主任在工作中如何体现这一要求呢？主要是,首先,注重培养小学生健全的人格,重视小学生的心理成长环境,使小学生能够融入到班级群体中；其次,克服小学生在同学之间的关系中的自尊心强,求胜心切的心态,让其摆正位置,求得心灵的平衡.再次,努力提高小学生的自控能力,让其自觉遵守学校的规定或纪律,增强集体荣誉感.最后,切忌将学生分为优差生,特别是对一些违反纪律的“调皮生”,绝不能心有厌恶感,更不能用惩罚的手段来对待这些学生.
为达到上述要求,我们认为,沟通是非常重要的一种方法.这是通向学生心灵的一座桥梁.这里的沟通,一是通过开展各种小学生有兴趣的活动、以多种渠道和学生接触、交谈,使学生增加对你的亲切感,同时也使你掌握学生的心理.二是与家长多交流.交流中要以诚相待.家长会把他了解的情况及时告诉班主任.两方配合,做到既关心学生,又合理地引导学生.
三、小学班主任是能在各方面给学生以帮助和指导的良师益友
总书记就如何胜任新时代的教育曾对老师提出要求：“具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导”.虽然总书记这里是就大学老师提出的,但我以为,同样适用于小学班主任,而且对小学班主任更有针对性.这也就是说,小学班主任应该充分发挥自己的智慧,成为从“学习、处世、生活、育人”等各个方面给学生以帮助和指导的良师益友.
首先,从学习方面说.一般来说,小学班主任都是“双肩挑”,既担任班主任工作又要承担一定的教学工作.因此,小学班主任必须具有一定的文化知识和教学才能.要在学习方面给学生以帮助和指导,没有一定的文化知识和教学才能,是不行的.然而,小学班主任又必须是“通才”,其文化知识,既包括文理科知识,还包括音乐、美术、体育等知识；其教学才能,既体现在课堂中的教学上,还体现在课外开展的各类活动里,说、唱、画、跳、以及调动情绪,提升学习积极性等方面.只有如此,小学班主任才能真正做到学习方面给学生以帮助和和指导.
其次,从处世方面说.对小学生来说,所谓处世,主要是把自己融入到集体中,摆正自己的位置,保持和其他同学的良好关系.由于涉世面窄,特别有些家长的严厉束缚,小学生在处理好集体和其他同学的关系上还是存在不少问题的.小学班主任要教育学生以宽容的心态去接纳周边的小伙伴,以愉悦的心态去对待班集体.要通过各种有利于相互合作、相互关心、相互学习的班级活动,既培养学生的交往能力,又增强学生帮助他人的爱心；要多鼓励学生与他人沟通,给学生讲一些团结友爱和助人为乐的道理,积极引导学生以平等的心情处理好和其他同学的关系,并摆正自己在班级中的位置.
再次,从生活方面说.要在树立小学生的积极生活心态,形成小学生的正确生活行为上下工夫.在生活心态和生活行为上,情绪和习惯是至关重要的.情绪影响了态度,习惯约束了行为.在情绪方面,小学生的情绪不够稳定,也不善于 控制自己的情绪.小学班主任要积极寻求有效控制学生情绪的方法,帮助学生提高自我控制不良情绪的能力.在习惯上,要改变学生的娇气和不良的习惯,克服想干什么就干什么的行为,要以小学生行为准则教育学生,使其明白哪些是可以做的,哪些是不能做的.只有这样,我们的学生就能热爱社会、热爱自然、热爱生活、热爱学习,自信积极,乐观向上.
最后,从育人方面说.应该说,育人是一个很大的问题,其内容涉及到方方面面,包括前面提到的学习、处世、生活等方面都应该属于育人的内容.然而,这里我们所说的育人主要是指让学生树立做一个好孩子的思想,从爱学校发展到爱国家,从我要好好学习,发展到我要为祖国做贡献.在这方面,可向学生多讲一些英雄模范人物的先进事迹,重心是指导学生有正确的是非标准,目的是使学生懂得如何做一个高尚的、纯粹的、脱离了低级趣味的有理想、讲文明、守纪律的人.对此,小学班主任是任重而道远.
由上,我们完全可以得出：小学班主任的工作是极为重要的,惟有合格的小学班主任,才能奠定扎实的教育基础,也才有中国的教育事业发展的希望.总书记说：“做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人,应该是每一个老师的不懈追求和行为常态.”这里,总书记对教师提出了根本要求,是值得新时代中我们每一个担任小学班主任的人认真思考的.
（作者单位：上饶市第六小学）
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