基于工程教育认证的微电子科学和工程专业毕业要求建设,本文是有关工程专业参考文献格式范文跟微电子科学和工程教育认证和建设有关参考文献格式范文.
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2016年6月2日,在马来西亚吉隆坡举行的国际工程联盟大会上,我国全票通过正式加入最具影响力的工程教育学位互认协议《华盛顿协议》,这标志着我国高等工程教育质量被国际认可.通过工程教育认证的本科专业毕业生,可在欧美等发达国家申请相应工程师资格,提高了我国毕业生所学工程专业的国际影响力.我国工程教育认证的组织实施单位是中国工程教育专业认证协会,该协会建立了国际标准的工程教育认证体系,推动了我国工程专业教育质量的持续改进.
工程教育专业认证要求课程体系设置、师资建设、办学硬件条件等都要围绕本科生毕业要求达成这一核心展开,建立持续改进机制,保证专业教育质量.本文以以工程教育认证为导向,制定适用于扬州大学微电子科学与工程专业的本科学生毕业要求,支撑专业培养目标的达成.持续改进课程体系,以完善对毕业要求的支撑.
一、培养目标和毕业要求
我校微电子科学与工程专业注重对学生实践创新能力的培养,不断优化课程体系,整合教学内容尤其是实验实践教学内容,科学合理的制定培养目标和毕业要求以达到工程教育专业认证要求.
（一）培养目标
培养具备微电子学扎实的自然科学基础、系统的专业知识、一定的创新能力和较强的工程实践能力,掌握微电子器件及集成电路的原理、设计、制造、封装与应用技术,能在微电子工艺流程、芯片设计、测试技术等领域从事研究、开发、制造和管理等方面的工作,具有较好人文社会科学素养和开阔科学视野的工程技术人才.
对上述培养目标进行进一步分解.
目标1：具有微电子学扎实的自然科学基础、系统的专业知识.
目标2：有一定的创新能力和较强的工程实践能力.
目标3：掌握电子材料、电子器件、集成电路的设计、制造、测试等技能,掌握电路分析与设计、器件工艺设计和版图分析的基本方法,有一定计算机应用能力和外语水平、能从事各种电子、光电子材料与器件、集成电路系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发工作.
目标4：树立终身学习理念,具有较强的在未来生活和工作中继续学习的能力,具有良好的社会道德和职业道德,具有较好人文社会科学素养和开阔科学视界. （二）毕业要求
毕业要求1———工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决微电子器件及集成电路系统设计、制造过程中出现的问题.
毕业要求2———问题分析：能够应用数学、自然科学和微电子工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析微电子器件及集成电路系统设计、制造过程中出现的问题,以获得有效结论.
毕业要求3———设计/开发解决方案：能够设计针对复杂微电子工程问题的解决方案,设计满足特定物理特性的半导体器件、集成电路系统或制造工艺流程,并能够在设计环节考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素,优化设计方案.
毕业要求4———研究：能够基于科学原理并采用科学方法对微电子材料、器件及集成电路设计问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据、并通过结构划分、信息综合得到合理有效的结论.
毕业要求5———使用现代工具：能够针对微电子器件及集成电路系统设计、制造过程中出现的问题,开发、选择与使用恰当的微电子技术、工程手册和专业工具软件,包括对复杂微电子工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性.
毕业要求6———工程与社会：能够基于微电子工程背景知识进行合理分析,评价微电子工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,选择切实可行的工程实践方案.
毕业要求7———环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂微电子工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响.开发、选择、利用环境友好的原材料和器件流片工艺.
毕业要求8———职业规范：具有良好的人文社会科学素养、强烈的社会责任感,在微电子器件和集成电路系统制造过程中遵守工程职业道德和规范,履行责任.
毕业要求9———个人和团队：能够在涉及多学科交叉的团队中发挥个体专业特长,并能迅速融合到团队中.具备团队协作理念和大局意识.
毕业要求10———沟通：能够就复杂微电子工程问题撰写规范的学术报告,在公开场合发表口头演讲和技术介绍,并能与业界同行及社会公众进行有效沟通.
毕业要求11———项目管理：理解并掌握国家电子信息产业政策、微电子工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用.
毕业要求12———终身学习：树立自主学习和终身学习的理念,具有较强的在未来生活和工作中继续学习的能力.
二、毕业要求对培养目标的支撑
三、课程体系对毕业要求的支撑
上文总结,上述文章是一篇关于工程专业方面的大学硕士和本科毕业论文以及微电子科学和工程教育认证和建设相关工程专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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