实体走班和网上走班相结合,本文是关于网上相关论文写作参考范文和实体走班和班相结合和实体相关专升本毕业论文范文.
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在上海市晋元高级中学,高中生小陈每周六通过学校“网上走班”学习平台的学科导学系统,查收老师发布的学习任务,同时观看平台提供的教材文本、微课程等各种学习资源.如今,小陈和同学们越来越喜欢这样的学习方式,在网上与同学、老师交流学习心得.“网上走班”学习平台上汇集了全体学科老师精心制作的千余节学科学习课程.晋元高级中学的老师们将更多精力花在课前准备和研究上,课上进行个性化辅导,学生可以通过“微课”灵活机动地利用碎片化时间来学习.
在长期的教育信息化探索中,晋元高级中学找到了适应新高考改革的教学模式——“实体走班”与“网上走班”结合的“一体两翼”的走班新教学形式,为学生打造了一条选择性学习的立体化之路.
在化学课上,老师不像往常那样讲课,而是通过平板电脑“调控”课堂.根据学生不同学习水平,教师在课前预先制作好“选层教学”微视频,设计了A、B、C三个选层：C为基础知识,B在C段基础上拓展,A为运用相关知识解决问题.学生可根据自己的学习基础状况自由选择课程,通过“网上走班”学习微课程和探究微资源.
自己唱主角、自己订目标、自己挑内容、自己选形式、自己评效果……在晋元高级中学“网上走班”学习平台上,无论学生身处何地,都可以观看作业辅导微课程,查看配送的“微资源”,和老师同学交流学习心得,解决学习难题,在自学自管中选择学习内容、学习方式.
学校还为此组建了“配送式”“自选式”两大类教学内容“套餐”,形成了两大模块相整合的“网上走班”教学内容体系.针对线上线下、课内课外、校内校外等不同时空环境,提炼构建了“三式、五步”的“网上走班”教学方式.“网上走班”实现了教学形式的多样化和学生学习的个性化和差异性.
（摘自《文汇报》2018年9月10日,题目为本刊所加）
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初中分层走班究竟怎么走
无论从理论层面,还是从教学实践角度,学生间的差异客观存在 这种差异不仅包括基础技能、学习心理、学习方法、学习习惯、兴趣、意志、品德……方面,还包括对教师教学手段、教学方法……适应程度的差异 尤其在进入.
构建具有东方表达的分层走班制
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关于高中教学走班制和建议
摘要随着新的高考要求的落实,高中的教学也面临着新的挑战 如何更好地适应高考的要求,如何贯彻以人为本的教育理念,是作为高中学校必须考虑的问题 关键词高中教学；教育理念；走班制；思考建议目前,新的高考政策.