普职融合：新高考背景下提高学生的语文素养,该文是新高考方面毕业论文格式范文与新高考和新高考背景和语文素养方面电大毕业论文范文.
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素养,现代汉语意为“平日的修养”.培养学生语文素养,既要进行听说读写能力的培养,又要进行积极情感和正确世界观的培养,而普职融合的职业类课程是培养学生语文素养的重要途径.本文从开设选修课的背景、普职融合课程优点、培养语文素养的途径等方面,对普职融合、提高学生的语文素养进行论述.
一、开设选修课的背景
浙江实行“3+3”模式新高考以来,学生必修学分从116分减至96分,选修学分从28分增至48分,增加选修课程已成为趋势.实施普职融合,职业学校为普高学生开设职业类选修课程,已成为适应新高考、培养学生能力的重要途径.普通高中的选修课多以理论为主,或是操作简单的实验课程,只是课内知识的延伸和拓展.而学生更喜欢操作类课程和体验类课程,职业学校在这方面有着得天独厚的优势,可以为学生提供施展才华的空间.例如,高一时,学校组织了“五金,走进机电”的选修课学习.学习地点由学校转移到职业学校,课堂从教室改为车间,车床、台钻是教科书.几堂课后,学生把硬生生的铁块做成了五金制品,并进行了详细的记录,还写了作文,受到了老师的表扬.选修课提高了学生语文学习兴趣,激发了学生对选修课的热爱之情.
二、普职融合课程优点
为适应现实生活和学生自我发展的需要,高中语文课程标准强调进一步提高学生的语文素养,倡导语文课程与其他课程的融合.要提高学生口语、书面语交际能力,就要培养学生认真负责、实事求是的科学态度.在这种情况下,普职融合课程应运而生.相比普通高中,普职融合课程具有以下特点.
1.操作机会多
职业教育是专业教育,结合高中语文教学安排可分为四大板块：生涯规划、职业探索、技能培养和就业能力锻炼.数学好的学生可选择电子、财会专业类选修课；擅长物理、化学的学生可选择机械制造、模具专业类选修课.
2.专业性强
职校专业开设紧紧围绕当地经济发展产业,与现实生活紧密结合.如永康是工业强市,以五金产品、模具制造、汽车产业为主,故电动车、保温杯、汽车日常维护等选修课应运而生.
3.趣味性浓
职业岗位的体验相比普通的课堂教学更直观、更有趣,教材编制项目化、生活化、简明化,学的内容是在课堂学不到的东西,具有新鲜感,更容易激发学生学习兴趣.
三、培养语文素养的途径
永康一中与职业学校合作办学,深受师生欢迎,成效明显.雄厚的专业基础是支撑与开设“职业化”选修课程的关键,和永康一中合作的职业学校是一所国家中等职业教育改革示范校,开设机电、会计、电子电工等12个专业,拥有47个实验实训场所,5000多万元的实训设备,可供2500个学生同时上岗实训.永康一中是县域规模最大的普通高中,生源充足,前景广阔,普职融合成为强强联合,能相互促进,共同发展.
1.拓宽知识面
职校课程涉及领域广、种类繁多,能让学生掌握更多的理论知识.一个学期下来,职业学校为普高学生共开设了31门（类）自由选修课程.有非物质文化传承类的“锡雕”,有岗位化技能类的“典型冲模产学研一体化课程”“典型注塑模产学研一体化课程”“走进永康保温杯”,有素养提升类的“我爱发明”“创业体验室”,有兴趣类的“乐淘”等课程.以周三为例,如表1所示.
2.培养语文能力
职业类选修课程大多在车间进行,学生之间需要进行反复沟通,还要反复请教老师.尤其是一件产品的制作成功,需要同学之间反复切磋,反复摸索,直至操作步骤熟记于心.从原材料到半成品、成品,需要经过很多次的听说读写训练.成品后,还有关键的一道“工序”就是产品说明书.产品说明书的设计是产品设计活动的重要组成部分,要说明产品的性能、产品的使用方法、维护和保养等,不仅要求学生有较高的文字功底,还要求学生具有一定的技术素养.
3.丰富语文内涵
一是采用“自主选择——做学结合”的方式.构建选修课教学模式,学生要选择适合自己的课程,不断丰富语文学习的内涵.要在“做中学”,职业学校要将企业一线产品引入课堂,提高操作技能,让学生在操作中、在生产中、在研发中掌握相应的知识.选修课能较好地对接当地产业,通过“做中学”吸引学生,让学生在不知不觉中成长.例如,模具专业学生可用自己设计的模具加工产品,制造黄瓜刨、启瓶器、保鲜碗等产品.二是开设特色课程.在选修课程的教学中,教师要做到以人为本,循序渐进.要确定短期目标、确定内容,由浅入深地实施教学.以“典型模具产品设计与生产”课程为例,首先,要发挥学生想象力,提出多种模具产品设计方案,如奖牌、塑料碗、启瓶器、水果刨、快餐盒等.然后,组织学生对每个产品进行工艺分析,师生共同协商,结合技术现状制作方案,最后,选定塑料碗、启瓶器、水果刨作为实训产品,进行制造与生产.
普职融合有效地推进了职业类选修课程建设,永康职业学校与永康一中实现两校教师融通,教师与师傅互换执教,教室与车间共同使用,学生、学徒身份互换,课程深受师生的欢迎.在产品的制造过程中,学生有时会失败,他们要学着找原因,查问题,想办法.这样循环往复,能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,端正学生学习态度,提升学生的劳动技能和语文核心素养.
四、结语
职业学校为普通高中开设选修课,既能促进职业教育的发展,又能使职业教育与升学教育相互渗透与融合,更重要的是有利于培养学生的语文核心素养,使普高的学生更早获得职业体验,促进学生高考成绩的提升.
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