数学课堂和教学效率,本文是数学课堂学士学位论文范文跟教学效率和浅谈数学课堂和效率有关论文写作技巧范文.
数学课堂论文参考文献：
【摘 要】随着教学改革的不断深入,传统的教学观念已经不在适应新的教学形式,一次一次的课改正在不断地更新,为我们提供了许多新理念、新精神、新要求,如何真正的实施新的课堂标准,真正得还孩子一个鲜活的、灵动的课堂,真正的提高课堂教学效率,成为我一直追求的方向.
【关键词】数学课堂；教学效率
作为一名小学数学教师,要想提高课堂教学效率,必须使自己的课堂充满童趣,充满快乐,让孩子能像鱼儿一般在那里,自由的遨游,充分的想象,大胆的说话,真正得实现鲜活又实在的数学课堂.如何实现这些,现就自己的课堂教学实际谈谈我的几点做法：
l 创设“朋友式”的数学课堂
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与教学活动的先决条件.学生只有在不感到有压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习.因此,教师要把满腔的爱全部倾注到每个学生的身上,利用一切机会与学生亲近,把孩子与教师之间的互动,看成朋友间的交流,创设和谐、风趣、热情的学习氛围.
首先,教师要放下架子主动与学生沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上多关心帮助他们,让学生真正感受到老师平易近人、和蔼可亲,从而乐于和老师交往,并激起了对老师的爱和对学习数学的兴趣.
其次,教学要平等,要面向全体学生施教.每个孩子都有自己的爱好,要充分估计每个孩子的潜在能力,认为他们都是好孩子,要信任理解孩子,让每个孩子都充满信心地学习、成长.不能偏爱一部分,而对学习有困难的学生漠不关心.做到这些,朋友式的课堂就建立起来了,学生也就很自然的喜欢数学这门学科了,课堂教学效率也就很容易得到提高.
2 有效的处理教材
数学是一门基础性学科,这门学科包括数论、代数、几何、统计、概率、实践活动等.从数学自身的特点和学生学习数学的心理规律考虑,必须对这些内容加以取舍、提炼,熟练把握教材的重难点及教学的关键,灵活运用教材.所以,如何有效地利用教材,是提高课堂教学效率的关键.
首先,要用好教材的主题图.教师要尊重教材,深入钻研教材,弄清教材的编排意图.由于充分研究了教材主题情境的意图,使得教学既利用了学生的已有经验,又及时进行了引导和提升,从而很容易达到教学的目的.其次,重新组合教学内容.教材不等同于教学内容,教师在实施教学过程中,不能“以本为本”来处理教材,而应该在尊重教材的基础上,根据学生的实际选择教学内容,重组教材,从而有效的处理教材.比如,一年级教材中9加几、8加几和7加几这些计算内容,教材中安排两节新课教学和一节练习课.根据学生的学前情况,我把9加几、8加几和7加几这些计算内容分为算法研究和活动应用两大板块进行教学.在第一、二两堂课中集中研究加法计算的各种算法,鼓励学生用自己喜欢的方法计算并从中总结出一些方法、规律；活动应用适当增加一些练习课,让学生在活动、游戏中进行计算练习,同时让学生在计算练习中逐渐体会算法的合理性,自己找到最优化的算法,教学效果明显提高.
3 优化课堂教学设计
课堂教学设计是达成教学目标,突出教学重点,突破教学难点的一种预设方案.因此,对于教学设计的每一个环节都必须考虑其是否有效.如情境的创设、新知的展开、问题的预设、练习的设计等等.
例如：教学“百分数的意义”时,当学生理解了百分数的意义之后,我提出“这节课我们学习的百分数与以前学习的分数有什么联系和区别？你能谈谈自己的认识吗‘！”这样的问题让学生回答.学生经过思考、交流后踊跃发言：有的说百分数是一个分数,是一种特殊的分数；有的说百分数的读法与分数相同,但写法不同,百分数的分母用“%”来表示,先写分子,然后在分子后面写“%”；有一位学生还准确地描述了两者的本质区别：分数既可以表示两个量之间的倍数关系,不带计量单位,但又可以表示具体的数量,能带计量单位；百分数只能表示两个量之间的倍数关系,不能带计量单位等.不难看出这个问题的预设是有效的.因此,好的教学活动,要能够抓住新旧知识的连接点,组织学生开展有效的学习活动；要能够抓住课堂中生成的教学资源,组织学生开展有效的合作交流；要能抓住学生的错误理解,引导学生开展自我反省,促进学生的正确理解所学知识,要在师生、生生之间相互交流的过程中充分体现共同提高,共同感受成功的喜悦.
4 有效组织小组合作学习
合作学习是提供给学生参与交流、讨论、共同解决问题的一种学习环境,同时也是学习相长、共同提高的一个有效措施.基于合作学习的重要性,在组织学生合作学习时就必须考虑它的必要性和目的性.也就是说,所安排的各类合作学习,有无其他方式可以替代,所安排的合作学习目的是为了解决什么问题,培养学生什么能力.我认为有效的小组合作学习要体现在以下几个方面：
4.1 促进学生个体思维的发展.合作学习不是教学的目的,真正的目的是通过合作学习这种形式,使学生之间能够进行思维的碰撞,促进学生个体思维的发展.
4.2 增进学生间合作交流的氛围形成,达到一种学习相长、共同提高的学习效果.
4.3 独立思考与和作交流相结合,每个学生都能在这种学习活动中发表自己的想法,吸取他人的意见,并有所反思.
4.4 教师组织学生参加的小组合作学习要有明确的目的,所提出的问题要具有一定的思考价值.
4.5 教师能针对性的深入小组参与讨论,并对困难小组适时点拨、启发,提高小组合作学习的积极性,使每个小组都有不同程度的收获.
虽然自主学习、合作交流是学生学习方式转变的一种主要形式,但在运用过程中要克服随意性的倾向,不要什么问题都要在小组里进行解决.对每一个合作学习活动的安排,必须要有解决问题的目的,或促进学牛什么发展的目的.整堂课的合作学习不宜太多,有些教学内容甚至不一定要安排合作学习,一堂好课并非一定要安排合作学习这一环节.
综上所述,我认为的小学数学课堂教学,要培养学生的学习数学的兴趣,提高他们的数学素养.每一位数学教师都要充分关注学生,关注教材,科学地把握新课标的基本理念,使得每位学生都能在宽松的学习氛围中得到不同程度的发展,从而达到提高课堂教学效率的目的.
参考文献
[1] 《新课程标准》
[2] 《中国资源网》
[3] 《小学数学教师》
言而总之:本文是关于经典数学课堂专业范文可作为教学效率和浅谈数学课堂和效率方面的大学硕士与本科毕业论文数学课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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