绘本阅读促进幼儿想象力,本文是关于绘本阅读类在职开题报告范文与想象力和绘本和幼儿有关在职开题报告范文.
绘本阅读论文参考文献：
绘本是图画和文字共同主演的一部电影,绘本的图画唯美,充满情感；绘本的文字优美,充满旋律；绘本的故事新奇,充满幻想；图画和文字共同表现一个主题,互相交织着构成一个连续完整的视觉影像.绘本作为学前儿童"人生的第一本书",在幼儿园和家庭中广泛使用,是幼儿学习的重要形式,对幼儿想象力的发展具有独特的本体价值和教育价值.优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间,而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵,使其变得更加丰满.
1根据题目或封面,大胆预测故事的可能
无论什么书,封面都是最先映入读者眼帘的,而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读.比如绘本《逃家小兔》的封面,是一对在草丛中互相对视的母子兔,当请中班幼儿猜测这本书可能会讲些什么时,小朋友的想象真是五花八门："兔妈妈在和兔宝宝说悄悄话！""它们可能在说这里的草可真好吃！""兔妈妈肯定在告诉兔宝宝当心大灰狼！"她们是不是在这里等谁呀？"……幼儿根据画面的预测大大出乎了我的意料,这么幅图片竟然会有这么多的想象空间,虽然此时的想象漫无边际,但幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着.
2调用生活经验,合理地设疑想象
调用生活经验,意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力.同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验,为更好的阅读绘本奠定扎实的基础.当我宣布故事题目,请幼儿说说有关于这个故事题目有什么想知道的,孩子们的问题集中在了"为什么小兔会逃跑？在逃跑的过程中会遇到什么事情？"当我把问题抛还给孩子们解决时,他们的积极性更加高了,但由于经验的局限,回答还是比较集中,媛媛："这应该是只调皮的小兔,老喜欢玩咯！"悦悦："妈妈让它弹钢琴,它不想就逃了！"朵朵："它肯定会遇上大灰狼,幸亏有兔妈妈帮助！"这话一出,马上引起了大伙的共鸣,大家都奔着这个主题展开讨论了,茜茜："对呀！说不定大象伯伯也会来救小兔的！"悦悦："小兔钻进树洞,大灰狼就吃不到它了！"……大家展开热烈的讨论.
3迁移各种经验,施展合理的联想
幼儿在看一本书时,不仅会联想到现实的生活、其他的文学作品、还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色,这就是幼儿的年龄特征所引发的.当幼儿在阅读了前《逃家小兔》前两幅图后想象如果自己是小兔会逃到哪里去时,孩子们好像自己真的是那只调皮的兔宝宝,边比划动作边说出自己的想法,孩子们陶醉在自己想象的世界里,享受着作品所引发的快乐.这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身,而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体.
绘本以其图文并茂获得幼儿的喜爱.同时,从科学角度来说,这种图码与语码的结合,在相互弥补缺憾中彰显各自的优势.而绘本的这种创作正是贴近幼儿的生活世界的,符合幼儿的认知水平,其在满足幼儿的阅读兴趣、促进幼儿想象力的发展中起着十分重要的作用.
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