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问题导学类有关研究生毕业论文范文 与问题导学法在初中数学教学中的应用类毕业论文格式范文

主题:问题导学论文写作 时间:2023-12-25

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车劲源

(广州市白云区广外附属中学,广州 白云 510420)

摘 要:在初中数学教学当中应用问题导学法,可促进学生数学思维的养成以及加深学生对数学知识的理解,让学生在自主学习的过程中懂得如何分析并解决问题,掌握更多数学知识技巧,进而提升初中数学的教学质量与效率.因此,教师在初中数学教学过程中,要多加应用并善于应用问题导学法.

关键词:问题导学法 初中数学 教学应用

中图分类号:G633.6  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2017)11-0148-01

随着教育改革的不断深入,对于初中数学教学也提出了更高的要求,学生数学思维能力与实践操作能力的培养受到了越来越多教育工作者的重视,教师也应该懂得如何培养学生在遇到问题时的自主探究能力,进而对问题进行研究与探索,进一步提升学生自主学习的效率.其中,应用问题导学法则是解决这一关键的重要教学方法,在实际的初中数学中加以应用,其取得教学效果也非常显著.

一、初中数学教学中应用问题导学法的重要性

初中数学作为一门综合性非常强的学科,其理论知识的掌握固然重要,但如何将数学知识灵活运用到实际生活中也同样十分重要,由此可见学生在生活中发现问题、分析问题并解决问题的能力培养要在数学教学活动中得到重视【1】.而问题导学法的应用,则是在教学活动中不断加强对学生分析能力与问题解决能力的训练与培养,同时也使得初中数学能够掌握基本的数学知识.教师通过问题对数学教学知识进行导入,倘若问题与学生的现实生活相关,则会引发学生极大的兴趣进行探究,教师可抓住这一时机向学生讲解如何利用数学知识去解决生活难题,可见问题导学法在应用能极大提升学生的理论实践能力与解决实际问题的能力.

教师作为课堂教学的组织者与引导者,要对教学方法与形式进行必要的创新,不断摆脱传统教学中的灌输形式,要在课堂教学中体现学生的主体地位.而问题导学法的应用也充分遵循了这一理念,通过问题的导入,让学生在问题情境当中对其进行深究,在问题解决的过程中加强学生的体验,让学生获得成功的喜悦,进而提升对数学的学习自信心.

二、问题导学法在初中数学教学中的具体应用策略

1.设计教学问题要具有针对性

在实际的课堂教学活动中,提问是必不可少的环节,所以初中数学教师同样不可忽视这一教学环节,在进行教学问题设计时,要与初中数学教学内容充分结合,设计多层次的教学问题,并且要根据学生的心智发展规律进行设计,让设计出的数学问题更具有针对性,才能够让学生找出教学内容中的重难点,在课堂教学中有目的性地进行学习.

比如,在讲解“图形的平移”相关内容时,教师便可首先从基础的教学问题开始设计,向学生提出图形平移的概念以及需要的条件等基础问题,随着教学活动的推进,教师便提出更具启发性的教学问题去引发学生思考,比如图形平移的具体过程,让学生能够对教学问题进行积极主动且深入的探究.由此可见,教师在实际的教学过程中要有针对性的设计教学问题,才能够让学生在层层递进的学习过程中去发散自己的数学思维,进而提升数学能力.

2.切实做好教学提问

为进一步体现出问题导学法在实际课堂教学中的效用,教师就应该切实做好课堂教学中的提问环节,让学生对于教师提出的问题产生浓厚的探究兴趣,进而提升他们对数学知识的学习主动性【2】.所以,教师可采用丰富的教学手段,在实际教学过程中去激发学生的学习兴趣.

比如,在讲解“一次函数的图像”相关内容时,教师便可采用多媒体进行教学,利用多媒体技术去展示教学内容中涉及到的图像,让学生结合已学的理论去观察并分析图像,进而针对图像提出自己的见解与疑惑,这样一来,教师不但让学生自然而然地对数学问题产生兴趣与探究,还能够让学生主动地去进行深究,进而促进学生自主学习能力的养成.在提问环节当中,教师还可采用游戏提问的方法,让学生在有序过程中对数学问题进行研究,当然教师所组织的游戏要与数学问题相结合,让学生能够一边做游戏一边思考问题,让问题导学法能够发挥出最大的效用,进而提升初中数学教学质量与效率.

3.设计教学问题要符合教学实际

数学作为一门理论与实践相结合的学科,教师在进行教学问题设计的过程中,不但要将理论知识融入其中,还要让学生在实践当中对数学问题进行研究.所以,初中数学教师所设计出的教学问题,要具备理论特性,也要在实践课中发挥效用.

比如,在讲解“轴对称与轴对称图形”的相关内容时,教师则可让学生自己亲自动手去实践教材中内容.首先让学生准备一张纸,然后进行对着,引导学生对对折之后形成的图形与中间折痕进行研究,倘若折出来的图形不一样,那么也就证明学生所实践出来的并不是抽对称图形.其次,教师还可引领学生一起探究何谓轴对称与抽对称图形,让学生去领会真实的教学内容,加深对这方面知识的理解与记忆,进而在自主学习的过程中有了自己对数学知识的看法.

4.创设教学情境,开展问题导学

初中数学教师在应用问题导学法时,要为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生保持浓厚的兴趣去快速思考数学问题,同时给出正确的答案,这样一来,教师的教学效率大大提高,师生之间的交流互动也变得更为顺畅,构建良好的师生关系【3】.所以,初中数学教师可在课堂教学中为学生创设教学情境,开展问题导学,让学生在良好的氛围中培养对数学的兴趣,进而激发学生对数学的探究,促进数学素养的形成.

比如,在讲解“几何图形”相关内容时,教师为了让学生对丰富多彩的图形产生兴趣并加深理解,可采用多媒体去创设问题情境开展教学,在教学过程中为学生播放形状各异的图形,让学生仔细观察不同图形的特点,并且让学生找出图形之间的不同,然后教师在提出相关的教学问题,让学生总结图形的概念与特点.只有教学方法得当,教师才能在教学活动中取得良好的教学成效,问题导学法与创设情境相结合便是较为实用的一种.

结束语

综上所述,为了让问题导学法在初中数学教学中发挥最大的效用,教师在应用的过程中首先要明确问题导学法的教学目的,进而设计出针对性的教学问题,才能让问题导学法真正促进初中数学课堂教学的效率,进而让学生的数学思维与自主学习能力得到提升.

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问题导学法在初中数学教学中的应用
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