大数据理念下的学生德育管理信息化,本文是信息化研究相关专升本毕业论文范文和理念和德育和大数据理念相关学术论文怎么写.
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摘 要：随着网络技术的不断成熟与普及,大数据时代背景下技工院校学生德育管理工作面临着新的信息技术挑战,对原有德育管理系统进行信息化重构是解决这一问题的有效途径.本文分析了笔者所在学校学生德育管理工作现状,构建了大数据支持的德育管理考核系统,分析了系统的工作流程,并对各模块的功能和内容进行了设计.
关键词：大数据德育管理信息化
早年,学校为培养学生的综合素质,使用德育分的考核标准来评价学生在校期间课余生活的丰富程度、综合素质情况、遵纪守法情况.近年来,由于学校发展迅速,学生数量不断增加,导致学生的各项考核数据量呈爆炸性增长；加上传统手工的考核登记方式效率低、保密性差,校、系部等各类反馈滞后等原因,导致该考核标准操作起来繁琐复杂,常常因一个问题要导致全班返工,大量浪费人力.时间一长,德育管理过程中产生的大量纸质数据和文件也给查找、更新和维护带来了困难,现有的考核标准渐渐成为了一个让师生头疼的问题.
一、现状背景分析
从学生进校开始,不同部门分别承担收集各类信息,分类存放于不同部门.如德育奖惩信息由德育处负责管理,成绩考核信息由学校教务部门负责,学生创业信息由实训处负责管理,实习信息由实习处掌管,团学信息由学生会、团委主管……这些信息的采集过程中存在不少相同的数据,但是不同部门间掌握的学生信息流动性低,数据格式兼容性差,班主任在做数据采集、分析等过程中往往事倍功半.
鉴于以上产生的问题,笔者认为大数据下的德育管理信息化,成为了学校德育工作甚至信息化发展的方向和目标.尽快实现学生各类信息管理自动化与准确化,为师生开发一个能提供充足的信息、快捷高效的查询手段、存储量大、保密性好的系统变得日益迫切.一个功能齐全、简单易用的德育管理系统不但能有效地减轻班主任们的工作负担,为德育的深化研究和发展提供了有利的条件,更能为学校各级德育工作人员提供有效的评测依据.
二、需求分析
笔者建议在原有校园网站的基础上增设德育管理网站系统是实施学校德育管理信息化的一个有效途径.首先,采集大量可用的学生数据将使学生的德育评价更客观、更有效.基于大数据的学生德育管理网站中的数据主要由相关综合处室如德育处在新生进校初借助网络、手机等途径采集,但由于受时间的局限性及采集人员调动的限制,容易导致数据不完整甚至有误.因此,可以在各系部培养成立一支德育信息化数据采集队伍（如团学辅导员）,这支队伍不仅需要能自觉学习系统业务知识,能重视学生的主体意识和独特个性,适应时展和学生成长需要,还要能主动掌握现代信息技术,最终成长为学生各类档案数据的采集维护者、分析建设者、引导教育者,使学校的德育管理工作有更好的发展.
同时由于教师、学生大部分活动时间在校园内,彼此之间的关系并不复杂,师生之间、生生之间的互动有信任的基础,因此可以引导学生主动提供数据.例如,可以通过学校微信公众号、校园网提供一些趣味有奖小调查或者定时提供免费的上网服务,学生完成任务后,必须正确填写自己的学号、姓名、性别、首次登记的手机号、个人爱好关注点、常用网站等数据才能领取、享受这些免费服务或者小奖品；其次,当学生要通过成长档案查看成绩,通过心理测评查看结果,在学校食堂、云商城、超市等场所使用一卡通消费,在菜鸟驿站使用手机APP寄送、领取快递时,可以“强制性”地要求学生在规定的时间内完善好、按要求填写好问卷调查后,才能顺利开展相关活动.一旦个人累积的数据信息比较多或可参考性较强时,可将数据进行整理,导入德育管理网站后台.
三、系统分析与设计
通过初步的需求分析可知,学校德育管理系统有以下几类用户.
系统管理人员：负责系统的日常管理和维护工作.一般在新生入学时从招生办获取学生的报名信息后,对新生资源库进行初始化以及在高二学生分流后进行班级、学生信息的调整.
学校德育员：负责本职范围内的工作如班级五项竞赛管理、班主任管理、德育分考核、先进奖惩、资助信息等工作数据的登记和发布,校园网上各类德育心理资源的上传,系部上传信息的审核等.
各系部团学辅导员（负责系部德育管理的专职人员或系部主任）：负责系部内各项先进评比事项、各班级五项竞赛的考核上传、系部内德育活动信息上传、查阅分析本系部学生德育情况等.
班主任：可以录入、查询、管理本班学生的全部信息,方便开展班级德育量化管理的同时,具有留言反馈、及时跟进管理违纪情况、问题学生等权限.
学生及家长：可以通过系统随时查询,如成长档案、品德评语、德育考核心理测评结果等.系统可增加部分成长记录,如社会实践情况、校园活动照片视频等.学生家长可以通过家校互动栏目随时与班主任、任课教师进行沟通等.
四、系统功能模块详细设计
为使学校德育管理系统建设的任务顺利实现,从而形成内容丰富、形式多样、使用方便的大数据德育信息资源库,通过合理的研究与分析,该系统主功能模块如下所述.
1．系统管理模块
用户管理：主要由系统管理员添加、修改、删除用户账户.由于不同的用户其业务需求不同,其登录后的功能及呈现的栏目、页面内容也不一样,因此要分配好各类用户的权限.
师生信息管理（初始化）：用于在系统中导入、增删、修改师生花名册、师生权限变动等,特别是新生基本信息的初始化便于班主任及早地了解本班学生的信息.
栏目管理：对系统的常用栏目进行维护更新等.
系统维护：主要是对数据库内容的维护.除了对数据库开展备份工作外,还要及时添加修改部分静态页面,如大型心理活动、学生会招新、德育公开课开课通知等宣传页面.
2．德育信息管理模块
此模块包括德育精品视频、社团实践活动、学生风采、每周寄语、学生会团委等,大多数功能一般学校已在使用,而本系统在这个基础上增加了更多形式丰富的德育信息,如德育精品视频、社团实践活动等.班主任可以有效借鉴其他优秀班主任的教学方法,不断提高自身教学水平；学生和家长则可以通过本模块了解到学校师生活动动态,既宣传了身边的榜样,也更能让学生触及自身.
3．心理咨询专栏
(1)心理咨询介绍.向全体师生提供如何开展心理保健、团体心理训练方案等信息；向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询,指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略.
(2)悄悄话信箱.德育员可以通过“悄悄话信箱”收集信息,对来信学生进行个别辅导,帮助他们解决心理困扰；对于有较为严重心理问题的来访者,要及时向班主任和家长提出建议,开展更为专业心理咨询和治疗机构.
(3)心理测评.学生可以随时登录系统,选择各种类别的心理测评,如个性特点、交友能力、新学期适应、专业或职业选择、考前减压等,直接帮助学生认识自己,对自己有合理的定位；除了把每位学生的心理测评资料呈现到学生成长档案外,对有测评结果异常的学生要能及时联系,开展个别辅导,及时帮助他们解决心理困扰.
4．日常考核管理模块
本模块包含了德育分工作、五项竞赛、住校生考核、先进评比、处分工作等日常管理栏目.首先由系统管理人员提前根据德育处提供的学校德育量化考核制度,事先设定好考核的项目和分值；德育员则应每天更新发布德育分、五项竞赛、住校生考核等数据信息.系部负责人则要及时上传、下载各类文件和考核数据,如每日晨报、精品社团考核加分等；班主任和学生则可以随时查询本班违纪情况,了解学生每天、每周、每月、每学期的德育分成绩,并及时跟进管理,对分值有疑义,则可以在线留言反馈.
先进评比和处分工作主要管理用户在校期间的奖惩信息以及在校德育表现方面的情况,以及各系部选推的优秀学生、礼仪之星、微笑之星等学生风采.
5．学生成长档案
本模块主要是在尊重和保护学生隐私的前提下,为每一位学生建立个人成长档案,包括基本情况（体征履历、兴趣特长）、学期目标、奖惩情况、品德评语等信息.其用于记录、展示、描述学生在校的学习、成长轨迹,能形象地展示学生成长过程,是发展性的动态评价模块；能够让班主任和家长全方位、直观地了解学生成长中的点点滴滴,以便于进行科学、客观的过程性管理；能够让每一位学生直接参与成长档案的形成过程,通过自我评价促进自我学习,在成长档案中享受快乐、享受成功.同时针对学生档案建立互动家校平台,实现学校、家长、老师与学生多方沟通.
五、小结
本系统电脑端的基本功能已经实现,但是系统还有很多需要不断完善的地方,如各部分子模块的完善、物联网采集数据功能的拓展、即时通讯工具(PC、PAD、手机等)功能的支持等等.总之,大数据给学生德育管理工作带来了机遇和挑战,也提出了新的课题.技工院校的德育管理更应该抓住大数据快速发展的契机,合理利用大数据,进一步了解学生的相关信息从而不断加强学校德育管理实效性,最终实现学生德育管理工作的个性化和精细化目标.
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（作者单位：绍兴市职业教育中心）
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