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关于语文课堂方面学年毕业论文范文 和加强初巾语文课堂对话,促进学生思维方面硕士学位论文范文

主题:语文课堂论文写作 时间:2024-01-05

加强初巾语文课堂对话,促进学生思维,该文是语文课堂方面学年毕业论文范文跟思维和对话和学生思维发展有关硕士论文开题报告范文.

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  初中语文课堂上如果能够有更多对话的环节设置,这不仅会让课堂的学习氛围更加积极放松,学生的主体性也会充分体现出来,这些都会非常有助于教学实效的推进.透过加强课堂上的对话教学,这会为学生思维的发展带来很多助力.无论是师生的对话交流,还是学生间的对话合作与讨论探究,这些都会让学生在课堂上思维活跃,学习的主动性更强.教师要充分将对话教学引入课堂,有效进行教学组织与构建,在提升教学实效的同时也会推动学生的思维能力有更充分的锻炼.本文会以《从百草园到三味书屋》这篇文章的教学作为范例,分析不同的教学环节中渗透对话教学的有效实施方法.

  一、基于对话过程的教学导入

  教学导入的有效设计可以迅速将学生引入文本的学习情境中,让学生立刻领会到文章的主题,了解到学习内容的基本特点.同时,有效的教学导入设计还可以让学生学习的积极性更高,主动性更强,是良好教学开端构建的方式.对于这篇文章的教学而言,教师可以在导入环节中以轻松的师生交互作为依托.师生间可以共同就这篇文章的作者、创作背景和涉及的主要内容有讨论.这种愉快的交流氛围会让学生十分方式,思维也会慢慢活跃起来,并且会让学生在教师的指导下逐渐进入到教学主题中来.

  课堂上我首先给大家提出了这个背景问题:“大家都知道鲁迅先生是我国著名的思想家、教育家和革命家和作家,同学们一定也想有朝一日像鲁迅先生一样能够写出那些优美而有内涵的文章,可是同学们你们想知道鲁迅先生的童年是怎样度过的吗?”学生纷纷表示想,看得出来大家明显对于鲁迅的童年生活很感兴趣,学习探究文本的积极性也随之被激发.这时我继续和学生展开对话:“那我们看看鲁迅小时候的学习和生活过的地方吧,那里曾经是鲁迅先生的乐园,那里也构成了鲁迅先生求学初期的美好的回忆.”就这样,简单的交互中实现了给学生介绍文章的基本创作背景和写作内容的目标,学生学习的兴趣也受到了激发,这才是对话教学所应当起到的积极效果.

  二、学生间的合作交流与分享探究

  语文课堂上教师可以多设计一些学生间的交流合作与分享探究的环节,这会让学生有自主探究的空间,基于这样的学习过程才能更充分的锻炼到学生的思维能力.教师可以在进入教学氛围后,首先让学生自己了解文本,待学生完成预习和文本阅读的学习任务后,结合文章内容和教学重心设计有针对性的思考问题,随后让学生以小组为单位,透过合作交流的形式来共同进行问题讨论.这是一个非常典型的对话教学的实施过程,组织学生在小组内进行观点的分享和共同展开的问题探究,这无论是在学生学习能力的培养上还是思维能力的训练上都会很有帮助.值得注意的时,教师要多观察学生的讨论状况,了解学生思考问题的基本思路,当发现学生在思维上有明显偏差时要及时指出,这样才能够避免学生的讨论对话进入不必要的误区.

  大家对于这篇文章的学习普遍很感兴趣,文本的写作题材也是和日常生活非常贴近的内容.因此,在课堂上我给学生设计了这样的讨论问题:“《从百草园到三味书屋》是一篇十分优美的散文,大家也纷纷在课前预习中了解了这篇文章的内容.下面我想跟同学们共同探究一下这篇文章美在哪里,或者同学们如果认为这篇文章不美又是什么原因,请同学们在小组范围内各抒己见,表达自己的看法.”这是一个典型的开放式问题,这个问题也没有所谓标准答案.大家可以各自结合自己的理解和阅读感受进行自由表达,这样的讨论问题也会让学生间的思维得到充分交互.设计开放性的问题让学生展开对话与讨论,这是一种非常好的可以发展锻炼学生思维的学习过程.学生会在讨论中感受到问题不同的理解方式和看待问题的视角,这会让学生的思维更开阔,看问题的方式也不太容易受到局限.

  三、透过有效对话巩固知识理解吸收

  对话教学同样可以在课文学习快要结束时展开,可以成为学习成果梳理总结的一种方法.教师可以通过组织学生对话交流的形式让大家进行学习心得与感受的分享,加深各自对于文章的理解体会.同时,教师也可以以具体的问题作为向导,结合特定问题让学生展开分析对话,这会起到更好的归纳总结的效果.文章学习进入尾声后,教师要及时了解大家的文本理解程度,透过有效的教学总结模式的设计,加深学生的文本理解.这个时候如果可以灵活地引入一些对话环节,尤其是让大家带着特定问题做思考总结,这会让学生的思维能力素养有更直观的发展锻炼,文章的归纳总结效果也会更好,学生的整体学习收获会更加明显.

  比如,学习完《从百草园到三味书屋》这篇课文,教师针对对话交流后学生形成的各种观点进行点评以后,可以相应总结学生的主要观点在此基础上教师在设计一些有一定发散性的提问,引导学生从其他角度出发来探讨文章的主题及内涵.比如,可以让学生讨论:你认为百草园的美对童年的鲁迅有什么样的影响?你觉得这种影响在鲁迅的今后的人生道路上作用大吗?等等.这几个问题有一定难度,需要学生展开更高的层面综合加以分析.同样,教师可以将学生分成小组,让大家在小组内有充分的观点与认知上的交互.这更加有助于学生思维的发展,也会让大家更深入的揭示这几个问题的答案.

(作者单位:江苏省盐城亭湖新区实验学校)

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